CEF Language Fluency Levels
All of the Alliance Française network’s language courses are structured according to the Common European Framework of Reference for Languages (CEF). The CEF is the language and fluency level scale used in the European Union. It serves as the guideline for describing the level of fluency achieved by a foreign language learner. Find out what is your French language fluency level.
The Alliance Française of Washington, D.C. offers multiple courses within each CEF level, as detailed in the chart below. See below table for learning objectives of each level. You can also use this table to perform a quick self-evaluation.
*New students with any prior experience studying or speaking French must take our free placement test before enrolling in a class. It is the best way to guarantee you are in the best class for your language needs.
*Check the curriculum table with the details of classes that the Alliance Française offers in DC. Please note that not all advanced classes are offered each session.
A1: Breakthrough / Beginner Level
101 A1.1 Cosmopolite - IN-PERSON
This entry-level course is designed for complete beginners to gain competency in French. Students will develop reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures in French. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
In the event that the class group is under 5 students when the session is about to start, before deciding to close the class, we will do our best to accommodate you and suggest a reduction in number of hours for the same group price. If a group is smaller than 5, the class will function as a semi-private class. You will still have the possibility to join another, larger, group class at another day and time, provided there is room available.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 101
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Dossier 0 Pages 10-11 |
1- Bienvenue ! |
Découvrir le français Nous présenter |
|
2 |
Pages 12-13 |
2- Le français de A à Z |
Épeler notre prénom et notre nom |
|
3 |
Pages 13-14 |
3- Le monde en français |
Connaître les noms des pays Compter |
|
4 |
Pages 15-16 |
4- La classe et nous |
Communiquer en classe |
|
5 |
Renforcement du Dossier 0 et début du Dossier 1 Pages 18-19 |
Nous apprenons le français pour… |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 0) Nous apprenons le français pour… (Dossier 1) Les Français et le français |
|
6 |
Dossier 1 Pages 20-21 |
1- Bonjour ! |
Saluer Nous présenter et prendre congé |
|
7 |
Pages 22-23 |
2- Ça se passe où ? |
Demander et donner des informations |
|
8 |
Pages 24-25 |
3- Ils sont francophones |
Donner des informations personnelles |
|
9 |
Pages 26-27 |
4- Portraits |
Présenter et identifier une personne |
|
10 |
Pages 28-29 |
5- En classe |
Questionner sur l'identité et parler de notre classe de français |
|
11 |
Pages 30-31 |
6- Je parle français pour |
Informer sur un objectif d'apprentissage |
|
12 |
Pages 32-33 |
Cultures + Vidéo 1 |
Les prénoms francophones dans le monde Le français, langue d’ouverture sur le monde Ces Français qui s’exportent |
|
13 |
Pages 34-35 |
Projets DELF 1 |
Réaliser un diaporama de présentation des étudiants de la classe pour faire connaissance Parcours digital DELF 1 |
|
14 |
Renforcement du Dossier 1 et début du Dossier 2 Pages 36-37 |
Expressions utiles Pages 166 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 1) Dossier 2 – Nous faisons connaissance Les Français et nous… En France il est possible de… et dans votre pays ? |
|
15 |
Dossier 2 Pages 38-39 |
1- Aller voir ailleurs |
Nommer des pays et des villes |
|
16 |
Pages 40-41 |
2- Balade audioguidée |
Nommer et localiser des lieux dans une ville |
Communicative Objectives
Salutations, taking leave; introduce oneself; ask and give personal information; talk about one's hobbies; talk about one's city; ask and give explanations; understand an itinerary's simple directions; give simple directions for an itinerary; ask closed questions
Vocabulary Objectives
Salutation formulas; identity; moments in a day; tastes; verbs and directions; how to be polite: simple formulas
Grammar Objectives
To have & to be (avoir & être); possessive adjectives; negation (ne…pas); numbers up to 100; definite and indefinite articles; present tense of verbs ending in -ER; preposition (places); "Pourquoi? Parce que" (Why? Because); interrogative adjective: "Quel"?; closed questions: "Est-ce que..."?
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1, (dossier 0 ; dossier 1 ; dossier 2, leçons 1, 2 & 3)
Total Hours: 32
101 A1.1 Cosmopolite - ONLINE
This entry-level course is designed for complete beginners to gain competency in French. Students will develop reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures in French. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
In the event that the class group is under 5 students when the session is about to start, before deciding to close the class, we will do our best to accommodate you and suggest a reduction in number of hours for the same group price. If a group is smaller than 5, the class will function as a semi-private class. You will still have the possibility to join another, larger, group class at another day and time, provided there is room available.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 101
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Dossier 0 Pages 10-11 |
1- Bienvenue ! |
Découvrir le français Nous présenter |
|
2 |
Pages 12-13 |
2- Le français de A à Z |
Épeler notre prénom et notre nom |
|
3 |
Pages 13-14 |
3- Le monde en français |
Connaître les noms des pays Compter |
|
4 |
Pages 15-16 |
4- La classe et nous |
Communiquer en classe |
|
5 |
Renforcement du Dossier 0 et début du Dossier 1 Pages 18-19 |
Nous apprenons le français pour… |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 0) Nous apprenons le français pour… (Dossier 1) Les Français et le français |
|
6 |
Dossier 1 Pages 20-21 |
1- Bonjour ! |
Saluer Nous présenter et prendre congé |
|
7 |
Pages 22-23 |
2- Ça se passe où ? |
Demander et donner des informations |
|
8 |
Pages 24-25 |
3- Ils sont francophones |
Donner des informations personnelles |
|
9 |
Pages 26-27 |
4- Portraits |
Présenter et identifier une personne |
|
10 |
Pages 28-29 |
5- En classe |
Questionner sur l'identité et parler de notre classe de français |
|
11 |
Pages 30-31 |
6- Je parle français pour |
Informer sur un objectif d'apprentissage |
|
12 |
Pages 32-33 |
Cultures + Vidéo 1 |
Les prénoms francophones dans le monde Le français, langue d’ouverture sur le monde Ces Français qui s’exportent |
|
13 |
Pages 34-35 |
Projets DELF 1 |
Réaliser un diaporama de présentation des étudiants de la classe pour faire connaissance Parcours digital DELF 1 |
|
14 |
Renforcement du Dossier 1 et début du Dossier 2 Pages 36-37 |
Expressions utiles Pages 166 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 1) Dossier 2 – Nous faisons connaissance Les Français et nous… En France il est possible de… et dans votre pays ? |
|
15 |
Dossier 2 Pages 38-39 |
1- Aller voir ailleurs |
Nommer des pays et des villes |
|
16 |
Pages 40-41 |
2- Balade audioguidée |
Nommer et localiser des lieux dans une ville |
Communicative Objectives
Salutations, taking leave; introduce oneself; ask and give personal information; talk about one's hobbies; talk about one's city; ask and give explanations; understand an itinerary's simple directions; give simple directions for an itinerary; ask closed questions
Vocabulary Objectives
Salutation formulas; identity; moments in a day; tastes; verbs and directions; how to be polite: simple formulas
Grammar Objectives
To have & to be (avoir & être); possessive adjectives; negation (ne…pas); numbers up to 100; definite and indefinite articles; present tense of verbs ending in -ER; preposition (places); "Pourquoi? Parce que" (Why? Because); interrogative adjective: "Quel"?; closed questions: "Est-ce que..."?
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1, (dossier 0 ; dossier 1 ; dossier 2, leçons 1, 2 & 3)
Total Hours: 32
102 A1.2 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
In the event that the class group is under 5 students when the session is about to start, before deciding to close the class, we will do our best to accommodate you and suggest a reduction in number of hours for the same group price. If a group is smaller than 5, the class will function as a semi-private class. You will still have the possibility to join another, larger, group class at another day and time, provided there is room available.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 102
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Dossier 2 Pages 42-43 |
3- Week-end à Aoste |
Situer un lieu et indiquer un mode de déplacement |
|
2 |
Pages 44-45 |
4- Parle avec moi |
Faire connaissance |
|
3 |
Pages 46-47 |
5- Nous couchsurfons |
Parler d’un type d’hébergement |
|
4 |
Pages 48-49 |
6- En route ! |
Échanger des informations sur un hébergement |
|
5 |
Pages 50-51 |
Cultures + Vidéo 2 |
Vivre à l’étranger Que font les Français à l’étranger ? Comment rencontrer des Français à l’étranger ? |
|
6 |
Pages 52-53 |
Projets DELF 2 |
Créer un kit de survie en français Parcours digital DELF 2 |
|
7 |
Renforcement du dossier 2 et début du Dossier 3 Pages 54-55 |
Expressions utiles Pages 170 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 2) Dossier 3 – Nous parlons la même langue La famille française, les Français de France |
|
8 |
Dossier 3 Pages 56-57 |
1- En famille |
Parler de la famille |
|
9 |
Pages 58-59 |
2- Concours de selfies |
Décrire et caractériser une/des personne(s) |
|
10 |
Pages 60-61 |
3- La France et nous |
Parler de nos goûts |
|
11 |
Pages 62-63 |
4- Vive le speak dating ! |
Parle de nous (de notre profession, de nos passions, de nos rêves) |
|
12 |
Pages 64-65 |
5- Quartier libre |
Parler de nos activités |
|
13 |
Pages 66-67 |
6- Vous avez mal où ? |
Expliquer un problème de santé |
|
14 |
Pages 68-69 |
Cultures + Vidéo 3 |
Interviews de professionnels du tourisme à Paris Qui sont les touristes en Île-de-France |
|
15 |
Pages 70-71 |
Projets DELF 3 |
Créer un roman-photo pour faire connaître les élèves de notre classe Réaliser un portrait de classe Parcours digital DELF 3 |
|
16 |
Renforcement du dossier 3 et début du Dossier 4 Pages 72-73 |
Expressions utiles Pages 174 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 3) Dossier 4 – Nous parlons de notre quotidien Les habitudes quotidiennes des Français
|
Communicative Objectives
Talk about one's job; describe a person; talk about one's family; talk about one's daily activities; talk about one's projects
Vocabulary Objectives
Most common professions; masculine and feminine for profession-based adjectives; physical and psychological descriptions; family relationships; daily activities
Grammar Objectives
Prepositions (places); demonstrative adjectives; stressed pronouns; qualifying adjectives; possessive adjectives; reflective verbs; near future; imperative mode and tense
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1 (dossier 2, leçon 3 ; dossier 3 ; dossier 4, leçons 1 & 2)
Total Hours: 32
102 A1.2 Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
In the event that the class group is under 5 students when the session is about to start, before deciding to close the class, we will do our best to accommodate you and suggest a reduction in number of hours for the same group price. If a group is smaller than 5, the class will function as a semi-private class. You will still have the possibility to join another, larger, group class at another day and time, provided there is room available.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 102
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Dossier 2 Pages 42-43 |
3- Week-end à Aoste |
Situer un lieu et indiquer un mode de déplacement |
|
2 |
Pages 44-45 |
4- Parle avec moi |
Faire connaissance |
|
3 |
Pages 46-47 |
5- Nous couchsurfons |
Parler d’un type d’hébergement |
|
4 |
Pages 48-49 |
6- En route ! |
Échanger des informations sur un hébergement |
|
5 |
Pages 50-51 |
Cultures + Vidéo 2 |
Vivre à l’étranger Que font les Français à l’étranger ? Comment rencontrer des Français à l’étranger ? |
|
6 |
Pages 52-53 |
Projets DELF 2 |
Créer un kit de survie en français Parcours digital DELF 2 |
|
7 |
Renforcement du dossier 2 et début du Dossier 3 Pages 54-55 |
Expressions utiles Pages 170 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 2) Dossier 3 – Nous parlons la même langue La famille française, les Français de France |
|
8 |
Dossier 3 Pages 56-57 |
1- En famille |
Parler de la famille |
|
9 |
Pages 58-59 |
2- Concours de selfies |
Décrire et caractériser une/des personne(s) |
|
10 |
Pages 60-61 |
3- La France et nous |
Parler de nos goûts |
|
11 |
Pages 62-63 |
4- Vive le speak dating ! |
Parle de nous (de notre profession, de nos passions, de nos rêves) |
|
12 |
Pages 64-65 |
5- Quartier libre |
Parler de nos activités |
|
13 |
Pages 66-67 |
6- Vous avez mal où ? |
Expliquer un problème de santé |
|
14 |
Pages 68-69 |
Cultures + Vidéo 3 |
Interviews de professionnels du tourisme à Paris Qui sont les touristes en Île-de-France |
|
15 |
Pages 70-71 |
Projets DELF 3 |
Créer un roman-photo pour faire connaître les élèves de notre classe Réaliser un portrait de classe Parcours digital DELF 3 |
|
16 |
Renforcement du dossier 3 et début du Dossier 4 Pages 72-73 |
Expressions utiles Pages 174 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 3) Dossier 4 – Nous parlons de notre quotidien Les habitudes quotidiennes des Français
|
Communicative Objectives
Talk about one's job; describe a person; talk about one's family; talk about one's daily activities; talk about one's projects
Vocabulary Objectives
Most common professions; masculine and feminine for profession-based adjectives; physical and psychological descriptions; family relationships; daily activities
Grammar Objectives
Prepositions (places); demonstrative adjectives; stressed pronouns; qualifying adjectives; possessive adjectives; reflective verbs; near future; imperative mode and tense
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1, (dossier 0 ; dossier 1 ; dossier 2, leçons 1, 2 & 3)
Total Hours: 32
A2: Way Stage / Elementary Level
103 A2.1 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 103
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Dossier 4 Pages 74-75 |
1- Une journée sur Terre |
Indiquer l’heure et les horaires |
|
2 |
Pages 76-77 |
2- Une journée « écolo » |
Parler de nos activités et de nos habitudes quotidiennes (1) |
|
3 |
Pages 78-79 |
3- Une journée avec… |
Parler de nos activités et de nos habitudes quotidiennes (2) |
|
4 |
Pages 80-81 |
4- Une journée en Pologne |
Parler de notre journée de travail |
|
5 |
Pages 82-83 |
5- Sortir « à la française » |
Nous informer sur les sorties, parler de nos sorties |
|
6 |
Pages 84-85 |
6- Soyez les bienvenus ! |
Proposer une sortie, inviter, accepter et refuser une invitation |
|
7 |
Pages 86-87 |
Cultures + Vidéo 4 |
Les Français et la vie quotidienne Différents rythmes de vie dans quatre pays du monde |
|
8 |
Pages 88-89 |
Projets DELF 4 |
Inviter un(e) Français(e) ou un(e) francophone dans votre Alliance pour parler de ses habitudes et de ses activités quotidiennes Parcours digital DELF 4 |
|
9 |
Renforcement du dossier 4 et début du Dossier 5 Pages 90-91 |
Expressions utiles Pages 178 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 4) Dossier 5 – Nous nous informons en français La langue française dans le monde |
|
10 |
Dossier 5 Pages 92-93 |
1- Apprendre autrement |
Raconter des événements passés |
|
11 |
Pages 94-95 |
2- Jeunes talents |
Parler d’expériences récentes ou de projets |
|
12 |
Pages 96-97 |
3- Écrivains francophones |
Comprendre des informations biographiques |
|
13 |
Pages 98-99 |
4- Un livre, un jour |
Décrire physiquement une personne |
|
14 |
Pages 100-101 |
5- Il a choisi la France |
Parler d’événements passés et actuels |
|
15 |
Pages 102-103 |
6- Informons-nous ! |
Donner des conseils |
|
16 |
Pages 104-105 |
Cultures + Vidéo 5 |
Lire pour découvrir le monde Les médias pour s’ouvrir sur le monde |
Communicative Objectives
Ask questions; talk about past events; talk about seasons and the weather; talk about one's hobbies and cultural activities; call someone on the phone and answer the phone; express feelings
Vocabulary Objectives
Describe someone physically; weather forecast and climate; travel
Grammar Objectives
Syntaxic structure of questions; introduction to passé composé (past tense); near future, recent past and progressive present
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1, Dossier 4, lesson 3; dossier 5, dossier 6, lessons 1 and 2
Total Hours: 32
103 A2.1 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 103
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Dossier 4 Pages 74-75 |
1- Une journée sur Terre |
Indiquer l’heure et les horaires |
|
2 |
Pages 76-77 |
2- Une journée « écolo » |
Parler de nos activités et de nos habitudes quotidiennes (1) |
|
3 |
Pages 78-79 |
3- Une journée avec… |
Parler de nos activités et de nos habitudes quotidiennes (2) |
|
4 |
Pages 80-81 |
4- Une journée en Pologne |
Parler de notre journée de travail |
|
5 |
Pages 82-83 |
5- Sortir « à la française » |
Nous informer sur les sorties, parler de nos sorties |
|
6 |
Pages 84-85 |
6- Soyez les bienvenus ! |
Proposer une sortie, inviter, accepter et refuser une invitation |
|
7 |
Pages 86-87 |
Cultures + Vidéo 4 |
Les Français et la vie quotidienne Différents rythmes de vie dans quatre pays du monde |
|
8 |
Pages 88-89 |
Projets DELF 4 |
Inviter un(e) Français(e) ou un(e) francophone dans votre Alliance pour parler de ses habitudes et de ses activités quotidiennes Parcours digital DELF 4 |
|
9 |
Renforcement du dossier 4 et début du Dossier 5 Pages 90-91 |
Expressions utiles Pages 178 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 4) Dossier 5 – Nous nous informons en français La langue française dans le monde |
|
10 |
Dossier 5 Pages 92-93 |
1- Apprendre autrement |
Raconter des événements passés |
|
11 |
Pages 94-95 |
2- Jeunes talents |
Parler d’expériences récentes ou de projets |
|
12 |
Pages 96-97 |
3- Écrivains francophones |
Comprendre des informations biographiques |
|
13 |
Pages 98-99 |
4- Un livre, un jour |
Décrire physiquement une personne |
|
14 |
Pages 100-101 |
5- Il a choisi la France |
Parler d’événements passés et actuels |
|
15 |
Pages 102-103 |
6- Informons-nous ! |
Donner des conseils |
|
16 |
Pages 104-105 |
Cultures + Vidéo 5 |
Lire pour découvrir le monde Les médias pour s’ouvrir sur le monde |
Communicative Objectives
Ask questions; talk about past events; talk about seasons and the weather; talk about one's hobbies and cultural activities; call someone on the phone and answer the phone; express feelings
Vocabulary Objectives
Describe someone physically; weather forecast and climate; travel
Grammar Objectives
Syntaxic structure of questions; introduction to passé composé (past tense); near future, recent past and progressive present
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1, Dossier 4, lesson 3; dossier 5, dossier 6, lessons 1 and 2
Total Hours: 32
104 A2.2 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 104
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Pages 106-107 |
Projets DELF 5 |
Réaliser le portrait d’une personne étrangère qui s’exprime en français Parcours digital DELF 5 |
|
2 |
Renforcement du dossier 5 et début du Dossier 6 Pages 108-109 |
Expressions utiles Pages 182 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 5) Dossier 6 – Nous rêvons d’aller dans un pays francophone La francophonie |
|
3 |
Dossier 6 Pages 110-111 |
1- 100% photo |
Comprendre le programme d’un séjour |
|
4 |
Pages 112-113 |
2- Voyager autrement |
Choisir une destination et une formule de voyage |
|
5 |
Pages 114-115 |
3- Tour de France |
Caractériser une ville, un lieu |
|
6 |
Pages 116-117 |
4- Séjour au Maroc |
Décrire une formule d’hébergement |
|
7 |
Pages 118-119 |
5- Quand partir ? |
Parler des saisons et du climat |
|
8 |
Pages 120-121 |
6- Carnets de voyages |
Exprimer des émotions, des sensations |
|
9 |
Pages 122-123 |
Cultures + Vidéo 6 |
Planète francophonie État des lieux de la francophonie en 2015 |
|
10 |
Pages 124-125 |
Projets DELF 6 |
Organiser un voyage virtuel dans un pays francophone Parcours digital DELF 6 |
|
11 |
Renforcement du dossier 6 et début du Dossier 7 Pages 126-127 |
Expressions utiles Pages 182 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 6) Dossier 7 – Nous allons vivre « à la française » La présence française dans le monde
|
|
12 |
Dossier 7 Pages 128-129 |
1- Manger français à Bogotá Comprendre un menu et donner notre avis |
Raconter des événements passés |
|
13 |
Pages 130-131 |
2- Faire des courses |
Parler d’expériences récentes ou de projets |
|
14 |
Pages 132-133 |
3- Comparer des pratiques |
Comprendre des informations biographiques |
|
15 |
Pages 134-135 |
4- Parler d’une évolution (hier/aujourd’hui) |
Décrire physiquement une personne |
|
16 |
Pages 136-137 |
5- Acheter des vêtements |
Parler d’événements passés et actuels |
Communicative Objectives
Talk about one's food; describe clothes; give a function to an object; precise quantities
Vocabulary Objectives
Food; clothes and fashion; lodging; daily consumerism
Grammar Objectives
Basic use of simple future; partitive articles; Direct Object and Indirect Object; basic use of "imparfait" tense
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1, Dossier 6, lesson 3; dossier 7, dossier 8, lesson 1
Total Hours: 32
104 A2.2 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 104
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Pages 106-107 |
Projets DELF 5 |
Réaliser le portrait d’une personne étrangère qui s’exprime en français Parcours digital DELF 5 |
|
2 |
Renforcement du dossier 5 et début du Dossier 6 Pages 108-109 |
Expressions utiles Pages 182 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 5) Dossier 6 – Nous rêvons d’aller dans un pays francophone La francophonie |
|
3 |
Dossier 6 Pages 110-111 |
1- 100% photo |
Comprendre le programme d’un séjour |
|
4 |
Pages 112-113 |
2- Voyager autrement |
Choisir une destination et une formule de voyage |
|
5 |
Pages 114-115 |
3- Tour de France |
Caractériser une ville, un lieu |
|
6 |
Pages 116-117 |
4- Séjour au Maroc |
Décrire une formule d’hébergement |
|
7 |
Pages 118-119 |
5- Quand partir ? |
Parler des saisons et du climat |
|
8 |
Pages 120-121 |
6- Carnets de voyages |
Exprimer des émotions, des sensations |
|
9 |
Pages 122-123 |
Cultures + Vidéo 6 |
Planète francophonie État des lieux de la francophonie en 2015 |
|
10 |
Pages 124-125 |
Projets DELF 6 |
Organiser un voyage virtuel dans un pays francophone Parcours digital DELF 6 |
|
11 |
Renforcement du dossier 6 et début du Dossier 7 Pages 126-127 |
Expressions utiles Pages 182 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 6) Dossier 7 – Nous allons vivre « à la française » La présence française dans le monde
|
|
12 |
Dossier 7 Pages 128-129 |
1- Manger français à Bogotá Comprendre un menu et donner notre avis |
Raconter des événements passés |
|
13 |
Pages 130-131 |
2- Faire des courses |
Parler d’expériences récentes ou de projets |
|
14 |
Pages 132-133 |
3- Comparer des pratiques |
Comprendre des informations biographiques |
|
15 |
Pages 134-135 |
4- Parler d’une évolution (hier/aujourd’hui) |
Décrire physiquement une personne |
|
16 |
Pages 136-137 |
5- Acheter des vêtements |
Parler d’événements passés et actuels |
Communicative Objectives
Talk about one's food; describe clothes; give a function to an object; precise quantities
Vocabulary Objectives
Food; clothes and fashion; lodging; daily consumerism
Grammar Objectives
Basic use of simple future; partitive articles; Direct Object and Indirect Object; basic use of "imparfait" tense
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1, Dossier 6, lesson 3; dossier 7, dossier 8, lesson 1
Total Hours: 32
105 A2.3 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the core competencies needed for beginners in French and enables students to move on to intermediate courses at the 200-level.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 105
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Dossier 7 Pages 138-139 |
6- Faire une appréciation positive ou négative |
Donner des conseils |
|
2 |
Pages 140-141 |
Cultures + Vidéo 7 |
La France s’exporte Les enseignes françaises |
|
3 |
Pages 142-143 |
Projets DELF 7 |
Organiser un rallye « La France dans notre ville » Parcours digital DELF 7 |
|
4 |
Renforcement du Dossier 7 et début du Dossier 8 Pages 144-145 |
Expressions utiles Pages 190 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 7) Dossier 8 – Nous organisions une soirée française Les Français et la convivialité |
|
5 |
Dossier 8 Pages 146-147 |
1- Histoires d’étudiants |
Parler de notre apprentissage du français |
|
6 |
Pages 148-149 |
2- Un dîner en ville |
Caractériser un restaurant et passer commande |
|
7 |
Pages 150-151 |
3- Soirée déguisée |
Choisir une tenue vestimentaire |
|
8 |
Pages 152-153 |
4- Chez l’habitant |
Caractériser une chose ou une personne |
|
9 |
Pages 154-155 |
5- Un peu de culture ? |
Conseiller un film ou un spectacle |
|
10 |
Pages 156-157 |
6- Une soirée originale |
Organiser une soirée |
|
11 |
Pages 158-159 |
Cultures + Vidéo 8 |
Un programme d’activités culturelles L’organisation d’une soirée |
|
12 |
Pages 160-161 |
Projets DELF 8 |
Organiser une soirée pour fêter nos progrès en français |
|
13 |
Révision et renforcement du dossier 8 |
Expressions utiles Pages 194 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 8) Parcours digital DELF 8 |
|
14 |
DELF A1 Pages 195-196-197 |
Compréhension de l’oral Compréhension des écrits |
|
|
15 |
DELF A1 Pages 198-199 |
Compréhension des écrits
|
|
|
16 |
DELF A1 Pages 200-201 |
Production écrite Production orale |
|
Communicative Objectives
Make a comparison; talk about memories; suggest an outing; react; understand and set up rules
Vocabulary Objectives
Lodging; cuisine (gastronomy); daily life
Grammar Objectives
Expressions used for comparison; "Il faut" + infinitive and imperative; negation and restriction; expressions used for quantity; "Depuis / Il y a"; "Devoir / Il faut que"
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1, Dossier 8, lessons 2 and 3; dossier 9
Total Hours: 32
105 A2.3 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for beginners to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the core competencies needed for beginners in French and enables students to move on to intermediate courses at the 200-level.
CALENDAR/COURSE TOPICS
Regular 105
|
DAY |
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
|
1 |
Dossier 7 Pages 138-139 |
6- Faire une appréciation positive ou négative |
Donner des conseils |
|
2 |
Pages 140-141 |
Cultures + Vidéo 7 |
La France s’exporte Les enseignes françaises |
|
3 |
Pages 142-143 |
Projets DELF 7 |
Organiser un rallye « La France dans notre ville » Parcours digital DELF 7 |
|
4 |
Renforcement du Dossier 7 et début du Dossier 8 Pages 144-145 |
Expressions utiles Pages 190 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 7) Dossier 8 – Nous organisions une soirée française Les Français et la convivialité |
|
5 |
Dossier 8 Pages 146-147 |
1- Histoires d’étudiants |
Parler de notre apprentissage du français |
|
6 |
Pages 148-149 |
2- Un dîner en ville |
Caractériser un restaurant et passer commande |
|
7 |
Pages 150-151 |
3- Soirée déguisée |
Choisir une tenue vestimentaire |
|
8 |
Pages 152-153 |
4- Chez l’habitant |
Caractériser une chose ou une personne |
|
9 |
Pages 154-155 |
5- Un peu de culture ? |
Conseiller un film ou un spectacle |
|
10 |
Pages 156-157 |
6- Une soirée originale |
Organiser une soirée |
|
11 |
Pages 158-159 |
Cultures + Vidéo 8 |
Un programme d’activités culturelles L’organisation d’une soirée |
|
12 |
Pages 160-161 |
Projets DELF 8 |
Organiser une soirée pour fêter nos progrès en français |
|
13 |
Révision et renforcement du dossier 8 |
Expressions utiles Pages 194 |
Jeux de rôle et conversation (Dossier 8) Parcours digital DELF 8 |
|
14 |
DELF A1 Pages 195-196-197 |
Compréhension de l’oral Compréhension des écrits |
|
|
15 |
DELF A1 Pages 198-199 |
Compréhension des écrits
|
|
|
16 |
DELF A1 Pages 200-201 |
Production écrite Production orale |
|
Communicative Objectives
Make a comparison; talk about memories; suggest an outing; react; understand and set up rules
Vocabulary Objectives
Lodging; cuisine (gastronomy); daily life
Grammar Objectives
Expressions used for comparison; "Il faut" + infinitive and imperative; negation and restriction; expressions used for quantity; "Depuis / Il y a"; "Devoir / Il faut que"
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 1, Dossier 8, lessons 2 and 3; dossier 9
Total Hours: 32
201 A2.4 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for students at the intermediate-level working toward proficiency in French. Students will further develop their reading, writing, listening, and speaking skills, expand upon their vocabulary, and utilize more complex grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
In the event that the class group is under 5 students when the session is about to start, before deciding to close the class, we will do our best to accommodate you and suggest a reduction in number of hours for the same group price. If a group is smaller than 5, the class will function as a semi-private class. You will still have the possibility to join another, larger, group class at another day and time, provided there is room available.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 201
|
Dossier |
Leçon | Objectifs | Objectifs grammaticaux | Mots et expressions |
| Dossier 1 | 1 - On y va? | Comparer des séjours linguistiques | - Les structures pour comparer (10) | - Des mots liés à la description d'un séjour linguistique |
| 2- Avant le départ | Faire une démarche administrative | - Les pronoms indirects "y"et "en"pour remplacer une chose, un lieu ou une idée | - Des mots liés aux formalités administratives | |
| 3- Brest-Quimper | Organiser un circuit | - Les pronoms COD/COI pour ne pas répéter (synthèse) | - Des mots liés à un mode de déplacement: le covoiturage | |
| 4- Séjour linguistique | S'informer sur un hébergement |
- Structures pour exprimer des règles et des recommandations: impératif, devoir + infinitif, il faut + infinitif, il est impératif de. - La négation (ne plus, rien, personne, jamais...) |
- Décrire un hébergement | |
| 5- Lieux insolites | Décrire un lieu | - Les adverbes de locutions adverbiales pour décrire un lieu | - Des mots pour caractériser un lieu insolite | |
| 6- Paris autrement | Donner des précisions | - Les pronoms relatifs qui, que (ou qu'), à qui, avec qui pour donner des précisions | - Quelques lieux de la ville, des mots liés aux activités touristiques | |
| Dossier 2 | 1- Balades insolites | Raconter une expérience | - L'accord du participe passé avec "être" au passé composé (rappel) | - Des mots pour décrire une activité touristique (1) |
| 2- Safari Gorilles | Comprendre des conseils et des consignes de sécurité |
- Exprimer l'obligation, l'interdiction et donner des conseils. - Le subjonctif présent (1) pour exprimer l'obligation |
- Verbes et constructions pour exprimer des règles et recommandations | |
| 3- Rencontres | Parler de ses émotions et de ses sentiments | - Le passé composé et l'imparfait pour raconter des événements passés, des souvenirs | - Exprimer des sentiments et des émotions (1) | |
| 4- Un peu de sports! | Organiser un week-end à thème | - C'est... qui/ C'est... que pour mettre en relief |
- Des mots pour décrire une activité sportive insolite - Les caractéristiques du français familier |
|
| 5- Voyages aventure | Décrire un voyage insolite | - Le genre des noms | - Des mots pour décrire une activité touristique (2) | |
| 6- C'est ma vie! | Raconter son parcours | - Les marqueurs temporels (1): il y a, pendant, depuis, dans | - Des mots liés au parcours personnel et professionnel |
Grammar Objectives
Simple relative pronouns; passé composé tense / imparfait tense / plus - perfect tense; indirect speech in the present tense; comparison; time markers ("il y a, dans, pendant, depuis"), advice using imperative tense and mode; subjunctive to express necessity
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 2, Dossier 1, Dossier 2
Total Hours: 32
201 A2.4 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for students at the intermediate-level working toward proficiency in French. Students will further develop their reading, writing, listening, and speaking skills, expand upon their vocabulary, and utilize more complex grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 201
|
Dossier |
Leçon | Objectifs | Objectifs grammaticaux | Mots et expressions |
| Dossier 1 | 1 - On y va? | Comparer des séjours linguistiques | - Les structures pour comparer (10) | - Des mots liés à la description d'un séjour linguistique |
| 2- Avant le départ | Faire une démarche administrative | - Les pronoms indirects "y"et "en"pour remplacer une chose, un lieu ou une idée | - Des mots liés aux formalités administratives | |
| 3- Brest-Quimper | Organiser un circuit | - Les pronoms COD/COI pour ne pas répéter (synthèse) | - Des mots liés à un mode de déplacement: le covoiturage | |
| 4- Séjour linguistique | S'informer sur un hébergement |
- Structures pour exprimer des règles et des recommandations: impératif, devoir + infinitif, il faut + infinitif, il est impératif de. - La négation (ne plus, rien, personne, jamais...) |
- Décrire un hébergement | |
| 5- Lieux insolites | Décrire un lieu | - Les adverbes de locutions adverbiales pour décrire un lieu | - Des mots pour caractériser un lieu insolite | |
| 6- Paris autrement | Donner des précisions | - Les pronoms relatifs qui, que (ou qu'), à qui, avec qui pour donner des précisions | - Quelques lieux de la ville, des mots liés aux activités touristiques | |
| Dossier 2 | 1- Balades insolites | Raconter une expérience | - L'accord du participe passé avec "être" au passé composé (rappel) | - Des mots pour décrire une activité touristique (1) |
| 2- Safari Gorilles | Comprendre des conseils et des consignes de sécurité |
- Exprimer l'obligation, l'interdiction et donner des conseils. - Le subjonctif présent (1) pour exprimer l'obligation |
- Verbes et constructions pour exprimer des règles et recommandations | |
| 3- Rencontres | Parler de ses émotions et de ses sentiments | - Le passé composé et l'imparfait pour raconter des événements passés, des souvenirs | - Exprimer des sentiments et des émotions (1) | |
| 4- Un peu de sports! | Organiser un week-end à thème | - C'est... qui/ C'est... que pour mettre en relief |
- Des mots pour décrire une activité sportive insolite - Les caractéristiques du français familier |
|
| 5- Voyages aventure | Décrire un voyage insolite | - Le genre des noms | - Des mots pour décrire une activité touristique (2) | |
| 6- C'est ma vie! | Raconter son parcours | - Les marqueurs temporels (1): il y a, pendant, depuis, dans | - Des mots liés au parcours personnel et professionnel |
Grammar Objectives
Simple relative pronouns; passé composé tense / imparfait tense / plus - perfect tense; indirect speech in the present tense; comparison; time markers ("il y a, dans, pendant, depuis"), advice using imperative tense and mode; subjunctive to express necessity
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 2, Dossier 1, Dossier 2
Total Hours: 32
B1: Threshold / Intermediate Level
202 B1.1 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for intermediate-level students working to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 202
|
Dossier |
Leçon |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 3 |
1- Poste à pourvoir | Comprendre une offre d'emploi |
- Décrire des compétences et qualités professionnelles - Des mots liés à l'entretien professionnel |
|
|
|
2- Je me présente | Rechercher un emploi | - Les articulateurs pour structurer le discours |
- Des mots liés à la candidature professionnelle (spontanée)/à l'entretien téléphonique |
|
|
3- La nouvelle économie |
Proposer ses services |
- Les adverbes : adverbes réguliers et irréguliers (-amment / -emment) pour donner une précision |
- Des mots liés à l'échange de services |
| 4- Nous osons! |
Donner des conseils |
- L'hypothèse avec si pour donner des conseils et indiquer une conséquence |
- Des mots liés aux études et à l'expérience professionnelle (CV) |
|
|
|
5- Francophonies |
Parler de son parcours professionnel |
- Le plus-que-parfait pour raconter des événements |
- Des mots liés aux études et au parcours professionnel |
|
|
6- Parlez-nous de vous |
Répondre à des questions formelles |
- Poser des questions en situation formelle. - Les adjectifs indéfinis pour exprimer la quantité (1): tout, quelques, plusieurs |
- Des mots liés à l'entretien professionnel (descriptif d'un stage, qualités professionnelles) |
|
|
||||
|
Dossier 4 |
1- Silence, on tourne! |
Exposer, nuancer et préciser des faits |
- La place de l'adverbe (temps simple et composé) |
- Des mots liés aux séries - Quelques mots et expressions pour exprimer un succès |
|
|
2- Faites de la musique! |
Rendre compte d'un événement |
- Ce qui/ ce que ... C'est/ ce sont ... pour mettre en relief |
- Des mots liés aux événements festifs (fête de la musique) et culturels |
| 3- La culture et nous |
Répondre à une enquête |
- Les pronoms interrogatifs (lequel, laquelle, lesquels, lesquelles) pour demander une information ou une précision |
- Présenter les résultats d'une enquête, exprimer un pourcentage - Décrire une classe d'âge, une tranche d'âge - Des mots liés à la vie culturelle (1) |
|
| 4- La France s'exporte |
Faire une appréciation |
- Le superlatif pour exprimer la supériorité ou l'infériorité |
- Des mots liés à la vie culturelle, au monde du spectacle (2) |
|
| 5- Vous aimez la BD |
Demander des explications |
- Les formes de l'interrogation pour poser des questions à l'écrit, et à l'oral (question inversée avec reprise du sujet par un pronom) |
- Des mots liés à la bande dessinée |
|
|
|
6- Quel cirque! |
Exprimer des souhaits et donner des conseils |
- Le conditionnel présent pour exprimer un souhait et donner un conseil (1) |
- Des mots liés aux spectacles vivants - Quelques mots et expressions pour donner des conseils et exprimer des souhaits |
Grammar Objectives
Où/ dont; demonstrative pronouns; superlatives; interrogative and possessive pronouns; "si" + imparfait tense; passive form
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 2, Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
202 B1.1 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for intermediate-level students working to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 202
|
Dossier |
Leçon |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 3 |
1- Poste à pourvoir | Comprendre une offre d'emploi |
- Décrire des compétences et qualités professionnelles - Des mots liés à l'entretien professionnel |
|
|
|
2- Je me présente | Rechercher un emploi | - Les articulateurs pour structurer le discours |
- Des mots liés à la candidature professionnelle (spontanée)/à l'entretien téléphonique |
|
|
3- La nouvelle économie |
Proposer ses services |
- Les adverbes : adverbes réguliers et irréguliers (-amment / -emment) pour donner une précision |
- Des mots liés à l'échange de services |
| 4- Nous osons! |
Donner des conseils |
- L'hypothèse avec si pour donner des conseils et indiquer une conséquence |
- Des mots liés aux études et à l'expérience professionnelle (CV) |
|
|
|
5- Francophonies |
Parler de son parcours professionnel |
- Le plus-que-parfait pour raconter des événements |
- Des mots liés aux études et au parcours professionnel |
|
|
6- Parlez-nous de vous |
Répondre à des questions formelles |
- Poser des questions en situation formelle. - Les adjectifs indéfinis pour exprimer la quantité (1): tout, quelques, plusieurs |
- Des mots liés à l'entretien professionnel (descriptif d'un stage, qualités professionnelles) |
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Dossier 4 |
1- Silence, on tourne! |
Exposer, nuancer et préciser des faits |
- La place de l'adverbe (temps simple et composé) |
- Des mots liés aux séries - Quelques mots et expressions pour exprimer un succès |
|
|
2- Faites de la musique! |
Rendre compte d'un événement |
- Ce qui/ ce que ... C'est/ ce sont ... pour mettre en relief |
- Des mots liés aux événements festifs (fête de la musique) et culturels |
| 3- La culture et nous |
Répondre à une enquête |
- Les pronoms interrogatifs (lequel, laquelle, lesquels, lesquelles) pour demander une information ou une précision |
- Présenter les résultats d'une enquête, exprimer un pourcentage - Décrire une classe d'âge, une tranche d'âge - Des mots liés à la vie culturelle (1) |
|
| 4- La France s'exporte |
Faire une appréciation |
- Le superlatif pour exprimer la supériorité ou l'infériorité |
- Des mots liés à la vie culturelle, au monde du spectacle (2) |
|
| 5- Vous aimez la BD |
Demander des explications |
- Les formes de l'interrogation pour poser des questions à l'écrit, et à l'oral (question inversée avec reprise du sujet par un pronom) |
- Des mots liés à la bande dessinée |
|
|
|
6- Quel cirque! |
Exprimer des souhaits et donner des conseils |
- Le conditionnel présent pour exprimer un souhait et donner un conseil (1) |
- Des mots liés aux spectacles vivants - Quelques mots et expressions pour donner des conseils et exprimer des souhaits |
Grammar Objectives
Où/ dont; demonstrative pronouns; superlatives; interrogative and possessive pronouns; "si" + imparfait tense; passive form
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 2, Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
203 B1.2 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for intermediate-level students working to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 203
|
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Lexique |
|
Dossier 5 |
1- Opinions |
Caractériser des personnes | - C'est/ce sont + nom ou pronom indéfini + proposition relative pour caractériser des personnes |
- Des mots pour caractériser des personnes |
|
|
2- Très français! |
Reporter des propos | - Le discours indirect au présent pour rapporter des propos |
- Des mots liés aux études et au diplôme de français (DELF) |
|
3- D'accord, pas d'accord! |
Exprimer son désaccord | - Les pronoms relatifs "où" et "dont"pour donner des précisions |
- Quelques formules pour exprimer l'accord et le désaccord - Des mots liés à la vie en société |
|
|
|
4- Vivre ensemble |
Parler des relations entre des personnes |
- Quelques structures pour demander et donner un avis sur des relations entre des personnes |
|
|
|
5- France-Autriche |
Convaincre | - Les pronoms démonstratifs (celui, celle, ceux, celles) pour désigner et donner des précisions |
- Quelques formules pour convaincre |
| 6- On y va ! | Parler de son état d'esprit ! |
- Le présent continu pour parler d'une action en cours - Le futur proche et le passé récent (rappel) |
- Quelques mots pour rassurer - Des mots liés à l'expression du ressenti et au récit de voyage |
|
| Dossier 6 |
1- En cuisine ! |
Comprendre des tâches et des instructions | - La conjugaison des verbes en -cer, -ger, -yer, -ayer |
- Les verbes pour cuisiner - Des mots liés aux objets usuels et tâches quotidiennes |
|
2- Au travail ! |
- Les verbes prépositionnels (essayer de, éviter de, réussir à, penser à, etc.) pour donner des instructions |
- Quelques verbes d'action pour cuisiner - Des mots liés à la recette de cuisine (ustensiles ingrédients, etc.) |
||
|
3- Vie pratique |
Comprendre un mode de fonctionnement |
- Si + imparfait pour faire une proposition ou inciter à agir - Les pronoms indéfinis (quelqu'un, personne, nulle part, etc.) pour désigner une personne, une chose, un lieu |
- Quelques objets du quotidien (1) - Des mots liés au mode de fonctionnement d'une association |
|
|
4- Un beau succès ! |
Évoquer une réussite (un succès) | - L'accord du participe passé avec le verbe "avoir" |
- Des mots liés à l'évocation de la réussite commerciale |
|
|
5- Je prends soin de moi |
Parler des produits d'hygiène et des cosmétiques | - Les pronoms possessifs (le mien, le tien, le sien, etc.) pour exprimer la possession |
- Des mots liés aux produits d'hygiène et cosmétiques |
|
|
6- La culture du vintage |
Raconter une suite d'actions |
- Indiquer la chronologie dans une suite de faits et d'actions (avant de + infinitif / après + infinitif passé) - Les marqueurs temporels (2) (la même année, à l'âge de, etc.) |
- Quelques objets du quotidien (2) - Des mots liés à l'histoire d'un magasin |
Grammar Objectives
The adverb in compound tenses; adjectives in a sentence; personal pronouns after "de" and "à"; indirect pronouns "y" and "en"; expressing wishes: souhaiter que + subjunctive; espérer que + indicative; conditional present to make a suggestion; conditional present (project, unreal situation)
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 2, Dossier 5, dossier 6
Total Hours: 32
203 B1.2 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for intermediate-level students working to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 203
|
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Lexique |
|
Dossier 5 |
1- Opinions |
Caractériser des personnes | - C'est/ce sont + nom ou pronom indéfini + proposition relative pour caractériser des personnes |
- Des mots pour caractériser des personnes |
|
|
2- Très français! |
Reporter des propos | - Le discours indirect au présent pour rapporter des propos |
- Des mots liés aux études et au diplôme de français (DELF) |
|
3- D'accord, pas d'accord! |
Exprimer son désaccord | - Les pronoms relatifs "où" et "dont"pour donner des précisions |
- Quelques formules pour exprimer l'accord et le désaccord - Des mots liés à la vie en société |
|
|
|
4- Vivre ensemble |
Parler des relations entre des personnes |
- Quelques structures pour demander et donner un avis sur des relations entre des personnes |
|
|
|
5- France-Autriche |
Convaincre | - Les pronoms démonstratifs (celui, celle, ceux, celles) pour désigner et donner des précisions |
- Quelques formules pour convaincre |
| 6- On y va ! | Parler de son état d'esprit ! |
- Le présent continu pour parler d'une action en cours - Le futur proche et le passé récent (rappel) |
- Quelques mots pour rassurer - Des mots liés à l'expression du ressenti et au récit de voyage |
|
| Dossier 6 |
1- En cuisine ! |
Comprendre des tâches et des instructions | - La conjugaison des verbes en -cer, -ger, -yer, -ayer |
- Les verbes pour cuisiner - Des mots liés aux objets usuels et tâches quotidiennes |
|
2- Au travail ! |
- Les verbes prépositionnels (essayer de, éviter de, réussir à, penser à, etc.) pour donner des instructions |
- Quelques verbes d'action pour cuisiner - Des mots liés à la recette de cuisine (ustensiles ingrédients, etc.) |
||
|
3- Vie pratique |
Comprendre un mode de fonctionnement |
- Si + imparfait pour faire une proposition ou inciter à agir - Les pronoms indéfinis (quelqu'un, personne, nulle part, etc.) pour désigner une personne, une chose, un lieu |
- Quelques objets du quotidien (1) - Des mots liés au mode de fonctionnement d'une association |
|
|
4- Un beau succès ! |
Évoquer une réussite (un succès) | - L'accord du participe passé avec le verbe "avoir" |
- Des mots liés à l'évocation de la réussite commerciale |
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|
5- Je prends soin de moi |
Parler des produits d'hygiène et des cosmétiques | - Les pronoms possessifs (le mien, le tien, le sien, etc.) pour exprimer la possession |
- Des mots liés aux produits d'hygiène et cosmétiques |
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|
6- La culture du vintage |
Raconter une suite d'actions |
- Indiquer la chronologie dans une suite de faits et d'actions (avant de + infinitif / après + infinitif passé) - Les marqueurs temporels (2) (la même année, à l'âge de, etc.) |
- Quelques objets du quotidien (2) - Des mots liés à l'histoire d'un magasin |
Grammar Objectives
The adverb in compound tenses; adjectives in a sentence; personal pronouns after "de" and "à"; indirect pronouns "y" and "en"; expressing wishes: souhaiter que + subjunctive; espérer que + indicative; conditional present to make a suggestion; conditional present (project, unreal situation)
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 2, Dossier 5, dossier 6
Total Hours: 32
204 B1.3 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for intermediate-level students working to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the intermediate level and enables students to move on to advanced courses at the 300-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 204
|
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Lexique |
|
Dossier 7 |
1- Ils écrivent en français | Comprendre un récit | - Le passé composé, l'imparfait et le plus-que-parfait pour construire un récit au passé |
- Parler de son rapport à la langue - Présenter un écrivain francophone |
|
|
2- Bilingues ! | Raconter un souvenir | - Quelques structures pour indiquer un moment précis (à partir du moment où, le jour où, etc.) et une durée dans le temps (pendant, jusqu'à présent) |
- Des mots liés au monde du travail |
| 3- Mémoires | Exposer une suite de faits | - Les prépositions et les marqueurs temporels pour situer dans le temps (synthèse) |
- Des mots liés aux souvenirs, à la mémoire |
|
|
|
4- Moi, j'y crois ! |
Défendre une cause | - La cause et la conséquence pour justifier un engagement (grâce à, c'est pour ça que, comme, alors, donc, c'est pourquoi, etc.) |
- Des mots liés à la vie associative et à l'engagement associatif |
|
5- Agir pour la nature |
Formuler une critique et proposer des solutions | - Les prépositions (à, de) pour relier un adjectif à son complément |
- Des mots liés à la protection de la nature |
|
|
6- Vous en pensez quoi? |
Demander et donner son avis | - de plus en plus/ de moins en moins pour parler d'une évolution |
- L'exclamation pour donner son avis - Des mots liés aux associations et au vivre ensemble |
|
| Dossier 8 |
1- Original ! |
Parler de faits d'actualité | - La forme passive pour mettre en valeur un élément |
- Termes liés à l'actualité, à l'information |
| 2- Actu du jour | Comprendre des informations dans la presse | - La nominalisation pour mettre en avant une information |
- Des mots liés aux faits divers |
|
| 3- Nous réagissons ! | Réagir et donner des précisions | - Le gérondif pour donner des précisions |
- Quelques structures pour réagir, inciter à agir |
|
| 4- Vous en pensez quoi? | Faire des suggestions | - Le conditionnel (2) et quelques structures pour faire des suggestions (suggérer de, proposer de) |
- Des mots liés aux comportements et aux attitudes (dépendance au portable) |
|
|
5- Pour un monde meilleur |
Exprimer des souhaits et des espoirs | - Le subjonctif (2) pour exprimer des souhaits et quelques structures pour exprimer l'espoir |
- Des mots liés à la protection de la nature |
|
|
6- Prix littéraires |
Parler de l'actualité littéraire | - Les valeurs du pronom "on" |
- Des mots liés à l'actualité littéraire, parler d'un livre qu'on apprécie |
Grammar Objectives
Expressing time: "avant de" + infinitive; "après" + past infinitive; reported speech in the past; "irréel du passé"" "si"+ plus perfect, conditional, recent past and near future in a narrative in the past; expressing need with subjunctive or infinitive; double pronouns; imparfait or conditional to express reproach
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 2, Dossier 7, Dossier 8
Total Hours: 32
204 B1.3 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for intermediate-level students working to strengthen their competency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the intermediate level and enables students to move on to advanced courses at the 300-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 204
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Dossier |
Leçons |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Lexique |
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Dossier 7 |
1- Ils écrivent en français | Comprendre un récit | - Le passé composé, l'imparfait et le plus-que-parfait pour construire un récit au passé |
- Parler de son rapport à la langue - Présenter un écrivain francophone |
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|
2- Bilingues ! | Raconter un souvenir | - Quelques structures pour indiquer un moment précis (à partir du moment où, le jour où, etc.) et une durée dans le temps (pendant, jusqu'à présent) |
- Des mots liés au monde du travail |
| 3- Mémoires | Exposer une suite de faits | - Les prépositions et les marqueurs temporels pour situer dans le temps (synthèse) |
- Des mots liés aux souvenirs, à la mémoire |
|
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|
4- Moi, j'y crois ! |
Défendre une cause | - La cause et la conséquence pour justifier un engagement (grâce à, c'est pour ça que, comme, alors, donc, c'est pourquoi, etc.) |
- Des mots liés à la vie associative et à l'engagement associatif |
|
5- Agir pour la nature |
Formuler une critique et proposer des solutions | - Les prépositions (à, de) pour relier un adjectif à son complément |
- Des mots liés à la protection de la nature |
|
|
6- Vous en pensez quoi? |
Demander et donner son avis | - de plus en plus/ de moins en moins pour parler d'une évolution |
- L'exclamation pour donner son avis - Des mots liés aux associations et au vivre ensemble |
|
| Dossier 8 |
1- Original ! |
Parler de faits d'actualité | - La forme passive pour mettre en valeur un élément |
- Termes liés à l'actualité, à l'information |
| 2- Actu du jour | Comprendre des informations dans la presse | - La nominalisation pour mettre en avant une information |
- Des mots liés aux faits divers |
|
| 3- Nous réagissons ! | Réagir et donner des précisions | - Le gérondif pour donner des précisions |
- Quelques structures pour réagir, inciter à agir |
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| 4- Vous en pensez quoi? | Faire des suggestions | - Le conditionnel (2) et quelques structures pour faire des suggestions (suggérer de, proposer de) |
- Des mots liés aux comportements et aux attitudes (dépendance au portable) |
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|
5- Pour un monde meilleur |
Exprimer des souhaits et des espoirs | - Le subjonctif (2) pour exprimer des souhaits et quelques structures pour exprimer l'espoir |
- Des mots liés à la protection de la nature |
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6- Prix littéraires |
Parler de l'actualité littéraire | - Les valeurs du pronom "on" |
- Des mots liés à l'actualité littéraire, parler d'un livre qu'on apprécie |
Grammar Objectives
Expressing time: "avant de" + infinitive; "après" + past infinitive; reported speech in the past; "irréel du passé"" "si"+ plus perfect, conditional, recent past and near future in a narrative in the past; expressing need with subjunctive or infinitive; double pronouns; imparfait or conditional to express reproach
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 2, Dossier 7, Dossier 8
Total Hours: 32
301 B1.4 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for intermediate-advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 301
Communicative Objectives
Characterize people; ask detailed information by mail; give orders and make suggestions; express feelings; write a mail to complain
about something; report someone's words
|
Dossier |
Leçon |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 1
|
Vivre ailleurs ? |
- Identifier des critères - Rendre compte d'un classement - Mettre en garde |
- Quelques verbes prépositionnels pour parler de l'expatriation |
- Les critères de choix d'une ville - Rendre compte d'un classement - Mettre en garde à propos d'un phénomène de société |
|
|
Changer de vie ? |
- Exprimer des souhaits et des intentions - Formuler une demande - Échanger des informations au téléphone |
- Exprimer une intention, une ambition - Le conditionnel présent (1) pour formuler une demande polie ou un souhait |
- Donner des informations sur un logement - Échanger des informations pratiques au téléphone |
|
|
Vivre une ville |
- Caractériser un lieu - Donner des conseils - Décrire une situation hypothétique - Parler de ses liens avec une ville |
- La place de l'adjectif - Le conditionnel présent (2) pour donner des conseils, pour décrire une situation hypothétique, pour faire des propositions |
- Caractériser un lieu de vie - Exprimer des sentiments (1) par rapport à une ville |
|
|
Invitation au voyage |
- Décrire des souvenirs - Décrire son arrivée dans une ville étrangère |
- Les pronoms "où"(1) et "dont" pour donner des précisions sur un lieu |
- Décrire son arrivée dans une ville étrangère |
|
|
|
|||
|
Dossier 2 |
Les problèmes du quotidien |
- Exprimer des sentiments - Comprendre une réclamation - Résoudre un problème |
- Le subjonctif pour exprimer un sentiment - Les structures pour rédiger une lettre de réclamation |
c |
|
|
Urgence ! |
- Anticiper et gérer un problème de santé - Se renseigner sur l'assurance maladie |
- Exprimer une conséquence |
- Décrire des symptômes d'une maladie - Comprendre le fonctionnement de l'assurance maladie |
|
|
Les démarches administratives |
- Comprendre des formalités - Demander de l'aide - Comprendre un document administratif |
- L'impératif et les pronoms personnels pour donner des instructions - Le discours indirect pour rapporter des paroles ou des pensées |
- Réussir des démarches administratives - Demander de l'aide pour gérer un problème |
|
|
Regards de Français à l'étranger |
- Nuancer ses goûts et son intérêt - Décrire des similitudes et des différences
|
- La négation (1) pour nuancer ses goûts et son intérêt |
- Nuancer ses goûts et son intérêt - Valoriser la vie dans la ville |
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 3, Dossier 1, dossier 2
Total Hours: 32
301 B1.4 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for intermediate-advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 301
Communicative Objectives
Characterize people; ask detailed information by mail; give orders and make suggestions; express feelings; write a mail to complain
about something; report someone's words
|
Dossier |
Leçon |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 1
|
Vivre ailleurs ? |
- Identifier des critères - Rendre compte d'un classement - Mettre en garde |
- Quelques verbes prépositionnels pour parler de l'expatriation |
- Les critères de choix d'une ville - Rendre compte d'un classement - Mettre en garde à propos d'un phénomène de société |
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|
Changer de vie ? |
- Exprimer des souhaits et des intentions - Formuler une demande - Échanger des informations au téléphone |
- Exprimer une intention, une ambition - Le conditionnel présent (1) pour formuler une demande polie ou un souhait |
- Donner des informations sur un logement - Échanger des informations pratiques au téléphone |
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|
Vivre une ville |
- Caractériser un lieu - Donner des conseils - Décrire une situation hypothétique - Parler de ses liens avec une ville |
- La place de l'adjectif - Le conditionnel présent (2) pour donner des conseils, pour décrire une situation hypothétique, pour faire des propositions |
- Caractériser un lieu de vie - Exprimer des sentiments (1) par rapport à une ville |
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Invitation au voyage |
- Décrire des souvenirs - Décrire son arrivée dans une ville étrangère |
- Les pronoms "où"(1) et "dont" pour donner des précisions sur un lieu |
- Décrire son arrivée dans une ville étrangère |
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Dossier 2 |
Les problèmes du quotidien |
- Exprimer des sentiments - Comprendre une réclamation - Résoudre un problème |
- Le subjonctif pour exprimer un sentiment - Les structures pour rédiger une lettre de réclamation |
c |
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Urgence ! |
- Anticiper et gérer un problème de santé - Se renseigner sur l'assurance maladie |
- Exprimer une conséquence |
- Décrire des symptômes d'une maladie - Comprendre le fonctionnement de l'assurance maladie |
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|
Les démarches administratives |
- Comprendre des formalités - Demander de l'aide - Comprendre un document administratif |
- L'impératif et les pronoms personnels pour donner des instructions - Le discours indirect pour rapporter des paroles ou des pensées |
- Réussir des démarches administratives - Demander de l'aide pour gérer un problème |
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|
Regards de Français à l'étranger |
- Nuancer ses goûts et son intérêt - Décrire des similitudes et des différences
|
- La négation (1) pour nuancer ses goûts et son intérêt |
- Nuancer ses goûts et son intérêt - Valoriser la vie dans la ville |
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 3, Dossier 1, dossier 2
Total Hours: 32
302 B1.5 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for intermediate-advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 302
|
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 3
|
Et si on sortait ? |
- parler des sorties - Conseiller - Proposer une sortie |
- Les expressions pour conseiller - Les expressions pour mettre en relief |
- Commenter des données chiffrées - Exprimer l'accord et le désaccord |
|
Esprit d'équipe ! |
- Choisir une sortie en groupe - Convaincre/Hésiter - Informer sur un événement |
- L'expression du put pour convaincre - Quelques verbes prépositionnels pour informer sur un événement
|
- Les activités de groupe en contexte professionnel - Exprimer une hésitation |
|
|
|
En famille |
- Parler d'événements familiaux - Comprendre des coutumes - Comprendre des différences culturelles |
- Les pronom "y"et "en"pour remplacer un lieu, une chose ou une idée - La négation (2) pour exprimer une restriction - L'expression de l'opposition et de la concession |
- Les membres d'une famille - Décrire une cérémonie de mariage |
|
|
Un air de fête |
- Découvrir de nouvelles soirées - D;ecrire des comportements |
- Les pronoms démonstratifs et indéfinis pour décrire des comportements |
- Décrire des comportements entre amis |
|
|
|
|||
|
Dossier 4 |
Communautés durables |
- Rendre compte d'une expérience - Exprimer l'adhésion et émettre des réserves |
- Quelques adjectifs et pronoms indéfinis pour exprimer ou nuancer la quantité |
- Décrire des relations de voisinage - Exprimer l'adhésion et émettre des réserves |
|
|
Consommation responsable |
- Proposer des solutions - Débattre d'un sujet polémique |
- Le participe présent pour préciser une action - Les adverbes de manière pour donner des précision ( Adverbes en -ment) - Les adverbes de quantité/d'intensité pour nuancer son avis |
- Débattre d'un sujet polémique - Parler du gaspillage alimentaire |
|
|
Local, social et solidaire |
- Identifier un projet de développement local et durable - Inciter à agir |
- Quelques verbes prépositionnels pour exprimer le but d'une action - L'infinitif et le subjonctif pour exprimer le but d'une action - Inciter à agir |
- Les termes pour parler du microcrédit social et solidaire - Parler du crédit et de l'épargne |
|
|
Agir au quotidien |
- Identifier des éco-gestes - Persuader quelqu'un de faire quelque chose |
- Quelques termes pour s'exprimer en français familier - Décrire une bande dessinée |
Course Materials
Text book: Cosmopolite 3 , Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
302 B1.5 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for intermediate-advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 302
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Dossier |
Leçons |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 3
|
Et si on sortait ? |
- parler des sorties - Conseiller - Proposer une sortie |
- Les expressions pour conseiller - Les expressions pour mettre en relief |
- Commenter des données chiffrées - Exprimer l'accord et le désaccord |
|
Esprit d'équipe ! |
- Choisir une sortie en groupe - Convaincre/Hésiter - Informer sur un événement |
- L'expression du put pour convaincre - Quelques verbes prépositionnels pour informer sur un événement
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- Les activités de groupe en contexte professionnel - Exprimer une hésitation |
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En famille |
- Parler d'événements familiaux - Comprendre des coutumes - Comprendre des différences culturelles |
- Les pronom "y"et "en"pour remplacer un lieu, une chose ou une idée - La négation (2) pour exprimer une restriction - L'expression de l'opposition et de la concession |
- Les membres d'une famille - Décrire une cérémonie de mariage |
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Un air de fête |
- Découvrir de nouvelles soirées - D;ecrire des comportements |
- Les pronoms démonstratifs et indéfinis pour décrire des comportements |
- Décrire des comportements entre amis |
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Dossier 4 |
Communautés durables |
- Rendre compte d'une expérience - Exprimer l'adhésion et émettre des réserves |
- Quelques adjectifs et pronoms indéfinis pour exprimer ou nuancer la quantité |
- Décrire des relations de voisinage - Exprimer l'adhésion et émettre des réserves |
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|
Consommation responsable |
- Proposer des solutions - Débattre d'un sujet polémique |
- Le participe présent pour préciser une action - Les adverbes de manière pour donner des précision ( Adverbes en -ment) - Les adverbes de quantité/d'intensité pour nuancer son avis |
- Débattre d'un sujet polémique - Parler du gaspillage alimentaire |
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Local, social et solidaire |
- Identifier un projet de développement local et durable - Inciter à agir |
- Quelques verbes prépositionnels pour exprimer le but d'une action - L'infinitif et le subjonctif pour exprimer le but d'une action - Inciter à agir |
- Les termes pour parler du microcrédit social et solidaire - Parler du crédit et de l'épargne |
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Agir au quotidien |
- Identifier des éco-gestes - Persuader quelqu'un de faire quelque chose |
- Quelques termes pour s'exprimer en français familier - Décrire une bande dessinée |
Course Materials
Text book: Cosmopolite 3 , Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
303 B1.6 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for intermediate-advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 303
|
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 5
|
Étudier, pour quoi faire? |
- Communiquer sur son parcours - Exprimer sa motivation et présenter son projet |
- Situer des différentes étapes de son parcours dans le temps - Les articulateurs pour structurer une lettre de motivation |
- Les termes pour désigner les filières et les diplômes |
|
|
Valoriser sa candidature |
- Comprendre l'outil "portfolio professionnel" - Comprendre et donner des conseils pour un entretien d'embauche |
- Les structures pour comprendre et donner des conseils |
- Les differentes parties du portfolio professionnel - Les termes pour désigner des compétences professionnelles |
|
|
Acquérir une expérience professionnelle |
- Prendre des risques - Valoriser son expérience |
|
- Donner ses impressions - Faire un bilan personnel et professionnel |
|
|
Le monde du travail vu par... |
- Comprendre un métier - Décrire le début de sa journée de travail |
- Le pronom "où"(2) pour donner des précisions sur le lieu ou sur le temps - Le gérondif pour exprimer la simultanéité - Différencier le gérondif et le participe présent |
- Les termes pour désigner les compétences d'un chargé de clientèle |
|
|
||||
|
Dossier 6 |
Vous avez dit "médias"? |
- Analyser la une d'un magazine - Comparer les médias traditionnels et les médias sociaux - Relater un événement |
- L'expression de la concession pour débattre d'un sujet - La voix passive pour insister sur le résultat d'une action - L'accord du participe passé |
- Analyser la une d'un magazine |
|
|
Tous journaliste? |
- Structurer un article de presse - Rapporter des faits passés |
- Les indicateurs de temps pour préciser le moment où on parle |
- Les termes de l'écriture journalistique - Les termes des médias traditionnel / participatifs |
|
|
Info ou intox? |
- Repérer des fake news - Analyser des fake news |
- Quelques verbes prépositionnels pour parler de l'information et de la désinformation |
- Les termes de l'information et la désinformation |
|
Des vies de journalistes |
- Capter l'attention d'un public - Expliquer et argumenter |
- Les procédés de mise en évidence pour capter l'attention: l'emphase |
- Insister sur des faits significatifs et interpeller l'interlocuteur |
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 3 Dossier 5, Dossier 6
Total Hours: 32
303 B1.6 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for intermediate-advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 303
|
Dossier |
Leçons |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 5
|
Étudier, pour quoi faire? |
- Communiquer sur son parcours - Exprimer sa motivation et présenter son projet |
- Situer des différentes étapes de son parcours dans le temps - Les articulateurs pour structurer une lettre de motivation |
- Les termes pour désigner les filières et les diplômes |
|
|
Valoriser sa candidature |
- Comprendre l'outil "portfolio professionnel" - Comprendre et donner des conseils pour un entretien d'embauche |
- Les structures pour comprendre et donner des conseils |
- Les differentes parties du portfolio professionnel - Les termes pour désigner des compétences professionnelles |
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|
Acquérir une expérience professionnelle |
- Prendre des risques - Valoriser son expérience |
|
- Donner ses impressions - Faire un bilan personnel et professionnel |
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|
Le monde du travail vu par... |
- Comprendre un métier - Décrire le début de sa journée de travail |
- Le pronom "où"(2) pour donner des précisions sur le lieu ou sur le temps - Le gérondif pour exprimer la simultanéité - Différencier le gérondif et le participe présent |
- Les termes pour désigner les compétences d'un chargé de clientèle |
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Dossier 6 |
Vous avez dit "médias"? |
- Analyser la une d'un magazine - Comparer les médias traditionnels et les médias sociaux - Relater un événement |
- L'expression de la concession pour débattre d'un sujet - La voix passive pour insister sur le résultat d'une action - L'accord du participe passé |
- Analyser la une d'un magazine |
|
|
Tous journaliste? |
- Structurer un article de presse - Rapporter des faits passés |
- Les indicateurs de temps pour préciser le moment où on parle |
- Les termes de l'écriture journalistique - Les termes des médias traditionnel / participatifs |
|
|
Info ou intox? |
- Repérer des fake news - Analyser des fake news |
- Quelques verbes prépositionnels pour parler de l'information et de la désinformation |
- Les termes de l'information et la désinformation |
|
Des vies de journalistes |
- Capter l'attention d'un public - Expliquer et argumenter |
- Les procédés de mise en évidence pour capter l'attention: l'emphase |
- Insister sur des faits significatifs et interpeller l'interlocuteur |
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 3 Dossier 5, Dossier 6
Total Hours: 32
B2: Vantage / Upper Intermediate Level
304 B2.1 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the 300-level and enables students to move on to the 400-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 304
|
Dossier |
Leçon |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 7
|
Jeunes talents francophones |
- Comprendre une émission qui présente une innovation scientifique - Découvrir de jeunes talents francophones et leurs réalisations |
- Les pronoms relatifs composés pour éviter les répétitions - Quelques structures pour expliquer l'utilité et le fonctionnement d'une innovation |
- Introduire un sujet dans une émission / un reportage (1) |
|
|
Innovations françaises |
- Expliquer simplement une découverte scientifique - Présenter une innovation technologique |
- Quelques activités pour faire du sport et se relaxer - Partager une découverte scientifique - Introduire un sujet dans une émission / un reportage (2) |
|
|
|
Économie de l'innovation |
- Faire comprendre un concept innovant - Exprimer une opinion |
- Établir une progression chronologique dans une argumentation |
- Parler de l'économie de l'innovation - Expliquer quelque chose à quelqu'un - Identifier les caractéristiques du texte d'opinion |
|
|
Progrès et dérives |
- Imaginer le futur - Envisager les conséquences positives et négatives d'une innovation |
- L'expression du doute et de la certitude |
- Humaniser un objet - Exprimer l'inquiétude |
|
|
||||
|
Dossier 8 |
De l'art pour tous |
- Faire une critique positive d'un événement culturel - Présenter une œuvre - Exprimer son enthousiasme |
- Exprimer la manière et la ressemblance - Le superlatif pour exprimer l'enthousiasme |
- Exprimer un jugement positif |
|
|
Que le spectacle commence! |
- Parler des spectacles vivants - S'informer sur la carrière d'un artiste |
- Les temps de l'infinitif pour comprendre une chronologie |
- Les termes pour parler des spectacles vivants |
|
|
Qu'en pensez-vous? |
- Comprendre un palmarès - Commenter des films - Réagir à une critique |
- La double pronominalisation pour éviter de répéter |
- Les termes pour récompenser et féliciter - Les jugements positifs et négatifs pour commenter |
|
|
Lire en français |
- Trouver des livres francophones - S'interroger sur l'importance de la lecture |
- L'interrogation pour organiser sa réflexion |
- Les termes pour parler du livre et de la librairie |
Course Materials
Textbook: Cosmoplite 3 Dossier 7, Dossier 8
Total Hours: 32
304 B2.1 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students working to gain proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the 300-level and enables students to move on to the 400-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 304
|
Dossier |
Leçon |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
Mots et expressions |
|
Dossier 7
|
Jeunes talents francophones |
- Comprendre une émission qui présente une innovation scientifique - Découvrir de jeunes talents francophones et leurs réalisations |
- Les pronoms relatifs composés pour éviter les répétitions - Quelques structures pour expliquer l'utilité et le fonctionnement d'une innovation |
- Introduire un sujet dans une émission / un reportage (1) |
|
|
Innovations françaises |
- Expliquer simplement une découverte scientifique - Présenter une innovation technologique |
- Quelques activités pour faire du sport et se relaxer - Partager une découverte scientifique - Introduire un sujet dans une émission / un reportage (2) |
|
|
|
Économie de l'innovation |
- Faire comprendre un concept innovant - Exprimer une opinion |
- Établir une progression chronologique dans une argumentation |
- Parler de l'économie de l'innovation - Expliquer quelque chose à quelqu'un - Identifier les caractéristiques du texte d'opinion |
|
|
Progrès et dérives |
- Imaginer le futur - Envisager les conséquences positives et négatives d'une innovation |
- L'expression du doute et de la certitude |
- Humaniser un objet - Exprimer l'inquiétude |
|
|
||||
|
Dossier 8 |
De l'art pour tous |
- Faire une critique positive d'un événement culturel - Présenter une œuvre - Exprimer son enthousiasme |
- Exprimer la manière et la ressemblance - Le superlatif pour exprimer l'enthousiasme |
- Exprimer un jugement positif |
|
|
Que le spectacle commence! |
- Parler des spectacles vivants - S'informer sur la carrière d'un artiste |
- Les temps de l'infinitif pour comprendre une chronologie |
- Les termes pour parler des spectacles vivants |
|
|
Qu'en pensez-vous? |
- Comprendre un palmarès - Commenter des films - Réagir à une critique |
- La double pronominalisation pour éviter de répéter |
- Les termes pour récompenser et féliciter - Les jugements positifs et négatifs pour commenter |
|
|
Lire en français |
- Trouver des livres francophones - S'interroger sur l'importance de la lecture |
- L'interrogation pour organiser sa réflexion |
- Les termes pour parler du livre et de la librairie |
Course Materials
Textbook: Cosmoplite 3 Dossier 7, Dossier 8
Total Hours: 32
401 B2.2 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 401
|
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
Dossier 1
|
Nous nous intéressons aux modes et tendances Découvrir un phénomène de mode |
Le participe présent et l'adjectif verbal pour caractériser |
|
|
Analyser son rapport aux vêtements et à l'apparence |
Le participe composé pour exprimer l'antériorité |
|
|
Présenter une tendance |
Le futur antérieur pour exprimer l'antériorité dans le futur |
|
|
Décrire un mode de consommation alimentaire |
Le futur antérieur pour exprimer l'antériorité dans le futur |
|
|
Décrire un mode de vacances |
|
|
|
Commenter une pratique sociale |
Exprimer l'opposition et la concession |
|
|
Analyser une tendance |
|
|
|
Introduire un texte explicatif |
Les conjonctions pour exprimer un rapport temporel |
|
Dossier 2 |
Nous parlons d'histoire et de mémoire Parler dupassé avec précision -1 |
Les temps du passé pour raconter avec précision |
|
|
Parler dupassé avec précision -2 |
Faire des hypothèses sur le passé |
|
|
Décrire un métier | |
|
|
Présenter une évolution de la société |
Le passé simple pour comprendre un récit au passé |
|
|
Évoquer des lieux du passé et des souvenirs d'enfance |
Le passé simple pour comprendre un récit au passé |
|
|
Analyser différentes manières de présenter ou de raconter l'histoire |
|
|
|
PROJET : organiser une battle sur le thème de l'apparence et des effets de mode. |
|
|
|
PROJET : raconter l'histoire de personnes ou de lieux et la partager. |
Communicative Objectives
- Découvrir un phénomène de mode
- Analyser son rapport aux vêtements et à l'apparence
- Présenter une tendance
- Décrire un mode de vacances
- Commenter une pratique sociale
- Analyser une tendance
- Introduire un texte explicatif
- Parler du passé avec précision
- Décrire un métier
- Présenter une évolution de la société
- Évoquer des lieux du passé et des souvenirs d'enfance
- Analyser différentes manières de présenter ou de raconter l'histoire
Vocabulary Objectives
- Parler de l'apparence et de la tenue vestimentaire
- Parler des modes, et régimes alimentaires
- Parler des vacances
- Parler des métiers
- Les prépositions de lieu pour situer dans l'espace
- Exprimer des sensations
- Parler de la guerre
Grammar Objectives
- Le participe présent et l'adjectif verbal pour caractériser
- Le participe composé pour exprimer l'antériorité
- Exprimer l'opposition et la concession
- Les conjonctions pour exprimer un rappor temporel
- Les temps du passé pour raconter avec précision
- Faire des hypothèses sur le passé
- Le passé simple pour comprendre un récit au passé
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 4
Dossier 1, Dossier 2
Total Hours: 32
401 B2.2 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 401
|
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
Dossier 1
|
Nous nous intéressons aux modes et tendances Découvrir un phénomène de mode |
Le participe présent et l'adjectif verbal pour caractériser |
|
|
Analyser son rapport aux vêtements et à l'apparence |
Le participe composé pour exprimer l'antériorité |
|
|
Présenter une tendance |
Le futur antérieur pour exprimer l'antériorité dans le futur |
|
|
Décrire un mode de consommation alimentaire |
Le futur antérieur pour exprimer l'antériorité dans le futur |
|
|
Décrire un mode de vacances |
|
|
|
Commenter une pratique sociale |
Exprimer l'opposition et la concession |
|
|
Analyser une tendance |
|
|
|
Introduire un texte explicatif |
Les conjonctions pour exprimer un rapport temporel |
|
Dossier 2 |
Nous parlons d'histoire et de mémoire Parler dupassé avec précision -1 |
Les temps du passé pour raconter avec précision |
|
|
Parler dupassé avec précision -2 |
Faire des hypothèses sur le passé |
|
|
Décrire un métier | |
|
|
Présenter une évolution de la société |
Le passé simple pour comprendre un récit au passé |
|
|
Évoquer des lieux du passé et des souvenirs d'enfance |
Le passé simple pour comprendre un récit au passé |
|
|
Analyser différentes manières de présenter ou de raconter l'histoire |
|
|
|
PROJET : organiser une battle sur le thème de l'apparence et des effets de mode. |
|
|
|
PROJET : raconter l'histoire de personnes ou de lieux et la partager. |
Communicative Objectives
- Découvrir un phénomène de mode
- Analyser son rapport aux vêtements et à l'apparence
- Présenter une tendance
- Décrire un mode de vacances
- Commenter une pratique sociale
- Analyser une tendance
- Introduire un texte explicatif
- Parler du passé avec précision
- Décrire un métier
- Présenter une évolution de la société
- Évoquer des lieux du passé et des souvenirs d'enfance
- Analyser différentes manières de présenter ou de raconter l'histoire
Vocabulary Objectives
- Parler de l'apparence et de la tenue vestimentaire
- Parler des modes, et régimes alimentaires
- Parler des vacances
- Parler des métiers
- Les prépositions de lieu pour situer dans l'espace
- Exprimer des sensations
- Parler de la guerre
Grammar Objectives
- Le participe présent et l'adjectif verbal pour caractériser
- Le participe composé pour exprimer l'antériorité
- Exprimer l'opposition et la concession
- Les conjonctions pour exprimer un rappor temporel
- Les temps du passé pour raconter avec précision
- Faire des hypothèses sur le passé
- Le passé simple pour comprendre un récit au passé
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 4
Dossier 1, Dossier 2
Total Hours: 32
402 B2.3 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 402
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 3
|
Nous construisons une culture commune |
|
|
2 |
|
Article de presse - Critiques radiophoniques |
Les comparatifs et les superlatifs pour comparer et établir une hiérarchie |
|
3 |
|
Débat radiophonique - Article de presse |
Les pronoms relatifs pour éviter les répétition |
|
4 |
|
Article de presse - Émission de radio |
La mise en relief pour souligner une information |
|
5 |
|
Article Internet - Vidéo reportage |
Les pronoms y et en pour éviter les répétitions |
|
6 |
|
Maitriser les registres de langue |
Les registres de langue standard et familier |
|
7 |
|
PROJET : inventer un roman et son auteur |
|
|
8 |
|
PROJET : rédiger et publier le synopsis de la mini-série de la classe |
|
|
9 |
Dossier 4 |
Comparer les villes anciennes et modernes |
|
|
10 |
|
Article Internet - Interview radiophonique |
Poser des questions : La question par inversion |
|
11 |
|
Revue des médias - Article de presse |
Exprimer la durée |
|
12 |
|
Billet d'opinion - Émission de radio |
Exprimer la cause et la conséquence |
|
13 |
Affiche - Essai (extrait) - Vidéo reportage |
Le préfixe re- pour indiquer un retour à un état antérieur ou une répétition | |
|
14 |
Identifier les caractéristiques d'une revue des médias |
La ponctuation dans un texte d'opinion | |
|
15 |
Projet: réaliser une revue des médias sur l'actualité d'une technologie | Quelques connecteurs pour développer un raisonnement | |
| 16 | Projet: vivre une expérience sans technologies et partager ses impressions |
Communicative Objectives
- Comparer et exprimer des préférences
- Résumer un livre et dire ce qu'on en pense
- Débattre
- Faire le portrait d'un auteur ou d'un actrice
- Poser un problème et proposer des solutions
- Décrire une spécificité culturelle
- Donner son avis sur une tendance
- Comprendre un processus de création
- Décrire ou commenter une actualité technologique
- Questionner les avantages et les inconvénients d'une technologie
- Commenter une évolution sociétale liée aux technologies
- Développer un point de vue
- Développer un raisonnement
Vocabulary Objectives
- Qualifier le style ou le contenu d'un livre
- Parler du patrimoine
- Les registres de langue standard et familier
- Parler des séries et des tournages
- Les préfixes négatifs pour former certains adjectifs
- Parler des nouvelles technologies et des réseaux sociaux
- Le préfixe -re pour indiquer un retour à un état antérieur ou une répétition
- La ponctuation dans un texte d'opinion
- Quelques connecteurs pour développer un raisonnement
Grammar Objectives
- Les comparatifs et les superlatifs pour comparer et établir une hiérarchie
- Les pronoms relatifs pour éviter les répétitions
- La mise en relief pour souligner une information
- Les pronoms y et en pour éviter les répétitions
- Poser des questions: la question par inversion
- Exprimer la durée
- Exprimer la cause et la conséquence
Course Materials
Text book: Cosmopolite 4
Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
402 B2.3 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 402
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 3
|
Nous construisons une culture commune |
|
|
2 |
|
Article de presse - Critiques radiophoniques |
Les comparatifs et les superlatifs pour comparer et établir une hiérarchie |
|
3 |
|
Débat radiophonique - Article de presse |
Les pronoms relatifs pour éviter les répétition |
|
4 |
|
Article de presse - Émission de radio |
La mise en relief pour souligner une information |
|
5 |
|
Article Internet - Vidéo reportage |
Les pronoms y et en pour éviter les répétitions |
|
6 |
|
Maitriser les registres de langue |
Les registres de langue standard et familier |
|
7 |
|
PROJET : inventer un roman et son auteur |
|
|
8 |
|
PROJET : rédiger et publier le synopsis de la mini-série de la classe |
|
|
9 |
Dossier 4 |
Comparer les villes anciennes et modernes |
|
|
10 |
|
Article Internet - Interview radiophonique |
Poser des questions : La question par inversion |
|
11 |
|
Revue des médias - Article de presse |
Exprimer la durée |
|
12 |
|
Billet d'opinion - Émission de radio |
Exprimer la cause et la conséquence |
|
13 |
Affiche - Essai (extrait) - Vidéo reportage |
Le préfixe re- pour indiquer un retour à un état antérieur ou une répétition | |
|
14 |
Identifier les caractéristiques d'une revue des médias |
La ponctuation dans un texte d'opinion | |
|
15 |
Projet: réaliser une revue des médias sur l'actualité d'une technologie | Quelques connecteurs pour développer un raisonnement | |
| 16 | Projet: vivre une expérience sans technologies et partager ses impressions |
Communicative Objectives
- Comparer et exprimer des préférences
- Résumer un livre et dire ce qu'on en pense
- Débattre
- Faire le portrait d'un auteur ou d'un actrice
- Poser un problème et proposer des solutions
- Décrire une spécificité culturelle
- Donner son avis sur une tendance
- Comprendre un processus de création
- Décrire ou commenter une actualité technologique
- Questionner les avantages et les inconvénients d'une technologie
- Commenter une évolution sociétale liée aux technologies
- Développer un point de vue
- Développer un raisonnement
Vocabulary Objectives
- Qualifier le style ou le contenu d'un livre
- Parler du patrimoine
- Les registres de langue standard et familier
- Parler des séries et des tournages
- Les préfixes négatifs pour former certains adjectifs
- Parler des nouvelles technologies et des réseaux sociaux
- Le préfixe -re pour indiquer un retour à un état antérieur ou une répétition
- La ponctuation dans un texte d'opinion
- Quelques connecteurs pour développer un raisonnement
Grammar Objectives
- Les comparatifs et les superlatifs pour comparer et établir une hiérarchie
- Les pronoms relatifs pour éviter les répétitions
- La mise en relief pour souligner une information
- Les pronoms y et en pour éviter les répétitions
- Poser des questions: la question par inversion
- Exprimer la durée
- Exprimer la cause et la conséquence
Course Materials
Text book: Cosmopolite 4
Dossier 3, Dossier 4
Total Hours: 32
403 B2.4 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 403
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 5
|
Travailler Commenter la place du travail dans la vie |
Temps du futur Conditionnel |
|
2 |
|
Faire des hypothèses |
Si… |
|
3 |
|
Faire la promotion d’une entreprise |
|
|
4 |
|
Préparer un entretien d’embauche |
|
|
5 |
|
Répondre à une offre d’emploi |
Articulateurs logiques |
|
6 |
|
Analyser l’adéquation entre le poste et les qualifications |
|
|
7 |
|
Débattre des conditions de bien-être au travail |
|
|
8 |
Dossier 6
|
Sensations Présenter une œuvre d’art |
Relatives et subjonctif |
|
9 |
|
Rédiger un commentaire critique |
Valeur de la relative |
|
10 |
|
Exprimer son opinion sur la qualité d’un restaurant |
Superlatif |
|
11 |
|
Identifier & commenter les plats et saveurs |
|
|
12 |
|
Donner son avis sur le marketing alimentaire |
Pronoms neutres |
|
13 |
|
Débattre sur l’art et l’engagement |
|
|
14 |
|
Donner son point de vue sur les lieux d’expo |
|
|
15 |
|
PROJET : créer un guide des restaurants |
|
|
16 |
|
Débat et révision |
|
Communicative Objectives
- Analyser un enjeu de société
- Prendre position sur un fait de société
- Décrire et comparer des faits culturels et politiques
- Commenter un phénomène de société
- Dresser un bilan
- Provoquer une prise de conscience et faire des recommandations
- Comprendre et proposer une action
- Dénoncer un problème de société
- Proposer des solutions
Vocabulary Objectives
- Parler de la santé
- Parler des institutions et de la politique
- Parler des émotions et des sentiments
- Parler de l'économie et de la finance
- Les locutions et verbes prépositionnels pour parler d'une action
- Parler de la publicité
- Parler de la solidarité
Grammar Objectives
- La voix passive pour mettre en valeur un élément
- Différents emplois du subjonctif pour prendre position
- Nuancer une comparaison
- Le subjonctif pour exprimer une alternative
- Exprimer la condition
- Le conditionnel pour atténuer ou exprimer des faits hypothétiques
- Le conditionnel passé pour exprimer un reproche ou un regret
- Les adjectifs et les pronoms indéfinis pour préciser une identité ou une quantité
- L'accord du participe passé avec le COD placé avant le verbe
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 4
Dossier 5, Dossier 6
Total Hours: 32
403 B2.4 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 403
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 5
|
Travailler Commenter la place du travail dans la vie |
Temps du futur Conditionnel |
|
2 |
|
Faire des hypothèses |
Si… |
|
3 |
|
Faire la promotion d’une entreprise |
|
|
4 |
|
Préparer un entretien d’embauche |
|
|
5 |
|
Répondre à une offre d’emploi |
Articulateurs logiques |
|
6 |
|
Analyser l’adéquation entre le poste et les qualifications |
|
|
7 |
|
Débattre des conditions de bien-être au travail |
|
|
8 |
Dossier 6
|
Sensations Présenter une œuvre d’art |
Relatives et subjonctif |
|
9 |
|
Rédiger un commentaire critique |
Valeur de la relative |
|
10 |
|
Exprimer son opinion sur la qualité d’un restaurant |
Superlatif |
|
11 |
|
Identifier & commenter les plats et saveurs |
|
|
12 |
|
Donner son avis sur le marketing alimentaire |
Pronoms neutres |
|
13 |
|
Débattre sur l’art et l’engagement |
|
|
14 |
|
Donner son point de vue sur les lieux d’expo |
|
|
15 |
|
PROJET : créer un guide des restaurants |
|
|
16 |
|
Débat et révision |
|
Communicative Objectives
- Analyser un enjeu de société
- Prendre position sur un fait de société
- Décrire et comparer des faits culturels et politiques
- Commenter un phénomène de société
- Dresser un bilan
- Provoquer une prise de conscience et faire des recommandations
- Comprendre et proposer une action
- Dénoncer un problème de société
- Proposer des solutions
Vocabulary Objectives
- Parler de la santé
- Parler des institutions et de la politique
- Parler des émotions et des sentiments
- Parler de l'économie et de la finance
- Les locutions et verbes prépositionnels pour parler d'une action
- Parler de la publicité
- Parler de la solidarité
Grammar Objectives
- La voix passive pour mettre en valeur un élément
- Différents emplois du subjonctif pour prendre position
- Nuancer une comparaison
- Le subjonctif pour exprimer une alternative
- Exprimer la condition
- Le conditionnel pour atténuer ou exprimer des faits hypothétiques
- Le conditionnel passé pour exprimer un reproche ou un regret
- Les adjectifs et les pronoms indéfinis pour préciser une identité ou une quantité
- L'accord du participe passé avec le COD placé avant le verbe
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 4
Dossier 5, Dossier 6
Total Hours: 32
404 B2.5 - Cosmopolite - IN-PERSON
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the 400-level and enables students to move on to the 500-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 404
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 7
Les croyances/Religion Les valeurs morales La tolérance La politique La citoyenneté La parité La démocratie L’humanitaire |
CONVICTIONS
Convaincre en faveur d’une cause citoyenne |
La mise en relief Le gérondif, le participe présent et l’adjectif verbal
|
|
2 |
Exprimer des avis sur la participation politique |
Euphémisme/expressions politiquement correctes |
|
|
3 |
Exprimer des opinions nuancées
|
La place des adjectifs Les homonymes à double genre
|
|
|
4 |
Présenter et défendre des valeurs auxquelles on tient |
|
|
|
5 |
Débattre du rôle des actions humanitaires
|
|
|
|
6 |
Apprendre a faire une synthèse écrite de documents
|
|
|
|
7 |
Dossier 8
Particularismes régionaux Collectivités Minorités Langues régionales/européennes L’attachement aux traditions
|
SINGULARITE
Revendiquer des droits Exprimer son désaccord/hostilité |
Les pronoms Articulateurs logiques Emploi figuré des prépositions de lieu
|
|
8 |
Argumenter pour s’opposer à une décision |
Préfixes privatifs Antonymes Registres de langue
|
|
|
9 |
Présenter différents particularismes d’une région ou d’un pays |
|
|
|
10 |
Débattre sur le choix des langues dans un Etat multilingue |
|
|
|
11 |
La mondialisation et transformations La disparition d’objets et de métiers Les innovations Perspectives pour le monde de demain
|
RETROSPECTIVES ET PROSPECTIVES
Exprimer des opinions sur un phénomène de société contemporain |
|
|
12 |
|
Synthèse sur les temps et les modes
|
|
|
13 |
|
La comparaison Les mots empruntés aux autres langues
|
|
|
14 |
Ecrire une lettre dans une rubrique du courrier des lecteurs |
Ressemblances/divergences Lexique de l’évolution et du changement |
|
|
15 |
Exprimer des degrés dans l’appréciation et les jugements |
|
|
|
16 |
Comparer faits/chiffres Parler des inventions du futur |
|
Communicative Objectives
- Comparer des pratiques professionnelles
- Présenter des parcours et expliquer des choix de vie
- Identifier et décrire des compétences professionnelles
- Communiquer en contexte professionnel
- Comprendre un métier et un environnement professionnel
- Exprimer un point de vue argumenté sur une question liée au travail
- Exposer des objectifs à atteindre
- Présenter des expériences novatrices
- Donner des explications
- Parler de l'apprentissage des langues
- Questionner l'utilité des diplômes
- Comprendre un fait de société
- Présenter une initiative éducative
- Analyser des différences
Vocabulary Objectives
- Le registre soutenu
- Décrire des compétences professionnelles
- Quelques figures de style
- Le registre familier
- Quelques expressions pour nuancer un point de vue
- La nominalisation pour synthétiser et mettre en valeur des informations
- Parler de scolarité et de pédagogie
- Parler de l'apprentissage des langues
- Parler des études et du système éducatif
Grammar Objectives
- Le discours indirect pour rapporter des paroles au présent ou au passé
- La double pronominalisation pour ne pas répéter
- Les propositions relatives pour exprimer un souhait ou un but
- La valeur du subjonctif dans l'expression de l'opinion
- Le subjonctif pour exprimer la probabilité
- La négation ne ... ni ... ni ...
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 4
Dossier 7, Dossier 8
Total Hours: 32
404 B2.5 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French. This course concludes the 400-level and enables students to move on to the 500-level.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 404
|
Date |
Dossier |
Objectifs |
Objectifs grammaticaux |
|
1 |
Dossier 7
Les croyances/Religion Les valeurs morales La tolérance La politique La citoyenneté La parité La démocratie L’humanitaire |
CONVICTIONS
Convaincre en faveur d’une cause citoyenne |
La mise en relief Le gérondif, le participe présent et l’adjectif verbal
|
|
2 |
Exprimer des avis sur la participation politique |
Euphémisme/expressions politiquement correctes |
|
|
3 |
Exprimer des opinions nuancées
|
La place des adjectifs Les homonymes à double genre
|
|
|
4 |
Présenter et défendre des valeurs auxquelles on tient |
|
|
|
5 |
Débattre du rôle des actions humanitaires
|
|
|
|
6 |
Apprendre a faire une synthèse écrite de documents
|
|
|
|
7 |
Dossier 8
Particularismes régionaux Collectivités Minorités Langues régionales/européennes L’attachement aux traditions
|
SINGULARITE
Revendiquer des droits Exprimer son désaccord/hostilité |
Les pronoms Articulateurs logiques Emploi figuré des prépositions de lieu
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8 |
Argumenter pour s’opposer à une décision |
Préfixes privatifs Antonymes Registres de langue
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9 |
Présenter différents particularismes d’une région ou d’un pays |
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Débattre sur le choix des langues dans un Etat multilingue |
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La mondialisation et transformations La disparition d’objets et de métiers Les innovations Perspectives pour le monde de demain
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RETROSPECTIVES ET PROSPECTIVES
Exprimer des opinions sur un phénomène de société contemporain |
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12 |
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Synthèse sur les temps et les modes
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La comparaison Les mots empruntés aux autres langues
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Ecrire une lettre dans une rubrique du courrier des lecteurs |
Ressemblances/divergences Lexique de l’évolution et du changement |
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Exprimer des degrés dans l’appréciation et les jugements |
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Comparer faits/chiffres Parler des inventions du futur |
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Communicative Objectives
- Comparer des pratiques professionnelles
- Présenter des parcours et expliquer des choix de vie
- Identifier et décrire des compétences professionnelles
- Communiquer en contexte professionnel
- Comprendre un métier et un environnement professionnel
- Exprimer un point de vue argumenté sur une question liée au travail
- Exposer des objectifs à atteindre
- Présenter des expériences novatrices
- Donner des explications
- Parler de l'apprentissage des langues
- Questionner l'utilité des diplômes
- Comprendre un fait de société
- Présenter une initiative éducative
- Analyser des différences
Vocabulary Objectives
- Le registre soutenu
- Décrire des compétences professionnelles
- Quelques figures de style
- Le registre familier
- Quelques expressions pour nuancer un point de vue
- La nominalisation pour synthétiser et mettre en valeur des informations
- Parler de scolarité et de pédagogie
- Parler de l'apprentissage des langues
- Parler des études et du système éducatif
Grammar Objectives
- Le discours indirect pour rapporter des paroles au présent ou au passé
- La double pronominalisation pour ne pas répéter
- Les propositions relatives pour exprimer un souhait ou un but
- La valeur du subjonctif dans l'expression de l'opinion
- Le subjonctif pour exprimer la probabilité
- La négation ne ... ni ... ni ...
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 4
Dossier 7, Dossier 8
Total Hours: 32
C1: Effective Operational Efficiency / Advanced Level
501 C1.1 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 501
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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1
Désirs de ville(s) |
- Faire un compte-rendu oral de deux documents sur les villes de demain - Dégager les idées principales et secondaires d'un document - Rédiger la synthèse de deux documents sur le logement partagé - Faire des recommandations pour améliorer la mobilité urbaine - Faire la description d'une ville de manière fantastique |
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2 Alimentation, "un plaisir à ras de terre"?
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- Définir une notion à partir d'une carte mentale - Exprimer des gouts alimentaires et décrire les émotions associées. - Comprendre l'influence de l'alimentation sur la santé - Étudier et restituer des données chiffrées - Analyser et commenter un fait de société - Donner des conseil pour faire des achats alimentaires - Présenter les avantages et les inconvénients des applications nutritionnelles |
Communicative Objectives
- Analyser un texte de vulgarisation scientifique
- Restituer un raisonnement philosophique
- Comparer différents traitements médiatiques
- Comparer deux documents sociologiques
- Faire des comparaisons interculturelles
- Analyser un article polémique et provocateur
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 5 Dossiers 1, Dossier 2
Total Hours: 32
501 C1.1 - Édito - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 501
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Séries |
Objectifs |
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1- Séries mania |
- identifier des profils type - apprécier une critique de série - évaluer son rapport aux séries - définir le profil type d'un séiriephile - présenter une série - envisager l'intérêt de la critique - mettre en perspective les séries versus les films sur un forum - rédiger une critique de série sur un site internet - exprimer sa peur |
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2- SOS sens critique
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- saisir l'enjeu de l'éducation aux médias - diagnostiquer la diffusion des fausses informations - préciser son usage des médias - commenter les théories du complot - éduquer aux médias - présenter un événement et son traitement médiatique - témoigner en ligne sur une fake news - interroger un consortium d'avocats en ligne |
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3- Ah la vache! |
- relever un paradoxe dans un texte littéraire - dialoguer sur l'abattage du bétail - clarifier son rapport à la cuisine - présenter deux tableaux et un peintre français - déterminer sa responsabilité dans les choix alimentaires - présenter des défenseurs de la cause animale - nourrir la discussion sur l'humanité carnivore - échanger sur l'abattage animal - exprimer son goût, bon ou mauvais |
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| 4- La mémoire dans la peau |
- approfondir ses connaissances scientifiques sur la mémoire - décrire des techniques de mémorisation - tester des techniques pour mémoriser ou oublier - dévoiler sa madeleine de Proust - méditer sur le droit à l'oubli - exposer un état des lieux d'une maladie cérébrale - partager ses techniques de mémorisation auprès d'un journal de l'université - débattre du poids des souvenirs - rassurer quelqu'un |
Communicative Objectives
- S'exprimer sur l'impact du phénomène sériel
- Argumenter sur la prégnance de la théorie du complot auprès des jeunes
- Contribuer à un débat sur la consommation de la viante
- Synthétiser deux textes scientifiques sur la mémorisation
Vocabulary Objectives
- Le monde des séries et du cinéma
- L'éducation aux médias et à línformation
- L'alimentation
- La mémoire
Grammar Objectives
- Les articulateurs
- S'approprier l'adjectif, les préfixes et les suffixes
- Caractériser la nature de la préposition "de" + article
- Exprimer un paradoxe
- Sonder le système pronominal
Course Materials
Textbook: Édito 5 - Séries 1, 2, 3 et 4
Total Hours: 32
501 C1.1 - Tendances - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 501
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Date |
Unité 1 - S'informer |
Objectifs |
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1- Se documenter à l'ère des fausses nouvelles |
- s'informer - formuler une problématique - évaluer les soures d'information - se documenter efficacement |
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2- Synthétiser des informations |
- comparer le traitement des informations - prendre des notes - synthétiser des interventions orales |
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3- Faire un exposé |
- présenter le le sujet - structurer l'exposé - ouvrir de nouvelles perspectives |
Communicative Objectives
- Parler des causes et des conséquences
- Proposer des solutions
- Donner des conseils
- Rédiger un courriel
- Noter des informations
- Évaluer les avantages et les inconvénients
- Produire un rapport
- Rapporter des propos
- Introduire et développer un sujet
- Définir un concept
- Fournir des renseignements factuels
- Préparer un exposé
Course Materials
Textbook: Tendances C1-C2, Unité 1
Total Hours: 32
502 C1.2 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 502
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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3
Prenons soin de nous |
- Comprendre et reformuler les difficultés d'un parcours médical - Rapporter les résultats d'une enquête scientifique - Expliquer une découverte scientifique - Exprimer les problèmes liés à une profession - Présenter un sujet polémique - Explique le fonctionnement d'une thérapie alternative |
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4 À corps et à cri |
- Commenter une tendance - Dénoncer une inégalité - Déclamer un slam - Interpréter le langage corporel - Décrire et analyser une oeuvre d'art - Interpréter le travail d'un/une artiste |
Communicative Objectives
- Enregistrer un podcast pour présenter les difficultés d'un parcours médical
- Faire une miniconférence sur une découverte scientifique
- Raconter son expérience dans un journal intime (écriture créative)
- Présenter un polémique; commenter une tendance pour un blog
- Rédiger une manifestation pour dénoncer une inégalité
- Interpréter la gestuelle corporelle à partir d'une vidéo
- Analyser et interpréter une oeuvre d'art pour un audioguide.
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 5 Dossiers 1, Dossier 2
Total Hours: 32
502 C1.2 - Édito - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 502
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Séries |
Objectifs |
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5- Vertiges de l'amour |
- interpréter un texte littéraire - repérer l'implicite dans le discours - échanger sur le mythe de la désirabilité - pointer les lieux romantiques de Paris - imaginer le procès de Cupidon - partager sa vision du couple - échanger des points de vue sur le remords - apporter votre ressenti sur la jalousie |
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6- La famille dans tous ses états
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- s'informer sur la révolution sociétale de la famille - débattre de l'évolution de la famille - établir un état des lieux mondial de la PMA et GPA - mesurer l'évolution de la société et de la famille - juger si le légilateur est en phase avec la société - mettre en lumière les droits des grands-parents - échanger sur la GPA/PMA sur un réseau social - poster un avis sur les rapports intergénérationnels - exprimer son ras-le-bol |
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7- L'art de résister |
- définir l'engagement d'un artiste - défendre la place de l'art dans la société - débattre de la portée réelle de la musique - faire connaître un acte de rebellion - présenter des oeuvres inspirées d'autres - motiver l'art comme force d'engagement - faire part de ses attentes à un groupe de musique - exprimer sa passion |
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8- La fureur de lire |
- relever les pouvoirs du roman - lier un récit autobiographique à son auteur - débattre de l'utilité de la littérature - présenter un livre marquant - discuter de son rapport à la lecture et à l'écriture - déterminer et présenter sa maison d'édition - débattre de l'attribution d'un prix prestigieux - estimer le rôle des libraires de quartier et en ligne |
Communicative Objectives
- Traduire la vision de l'amour d'un personnage fictif
- Argumenter sur la disparition de la famille
- Défendre l'expression artistique
- Sensibiliser à la protection des oeuvres
Vocabulary Objectives
- L'amour
- La famille
- La musique
- Le livre
Grammar Objectives
- Les articulateurs
- Construire des phrases complexes
- Approfondir la mise en relief
- Enrichir l'expression de la volonté
- S'approprier les différents temps du récit
Course Materials
Textbook: Édito 5 - Séries 5, 6, 7 et 8
Total Hours: 32
502 C1.2 - Tendances - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 502
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Date |
Unité 2 - Comprendre et expliquer le monde |
Objectifs |
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1- Raconter une suite d'événements |
- faire une chronologie - situer un événement dans le temps - suivre une évolution |
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2- Développer une idée |
- illustrer une idée - exprimer sa position - nuancer son point de vue |
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3- Défendre ou critiquer un projet |
- faire l'état des lieux - présenter des arguments pour ou contre - évaluer un projet éducatif |
Communicative Objectives
- Parler de changements
- Expliquer un phénomène
- Donner des exemples
- Comparer des points de vue
- Rédiger une note de service
- Commenter une citation
- Faire une analyse critique d'un projet de loi
- Participer à une consultation publique
- Présenter des arguments
Course Materials
Textbook: Tendances C1-C2, Unité 2
Total Hours: 32
503 C1.3 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 503
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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5
Dans quel monde vit-on? |
- Comprendre et expliquer le message d'une chanson - Résumer oralement un discours - Rédiger une biographie - Comprendre une chronique humoristique - Interpréter et écrire un poème - Comparer des modes de vie à différents âges - Distinguer et adapter les registres de langue |
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6
TAF (Travail à faire) |
- Réaliser une revue de presse - Rédiger une accroche d'offre d'emploi - Témoigner d'une expérience dans le cadre d'un entretien - Comprendre une situation de conflit - Rapporter un discours - Présenter la situation de l'emploi dans son pays - Intégrer des témoignages dans une analyse |
Communicative Objectives
- Expliquer le message d'une chanson engagée
- Écrire la biographie d'une personne engagée
- Écrire un poème (écriture créative)
- Comparer les modes de vie de deux générations
- Réaliser une revue de presse
- Témoigner d'une expérience lors d'un entretien
- Rapporter un discours pour expliquer une situation de crise
- Recueillir des témoignages sur le monde du travail.
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 5 Dossiers 1, Dossier 2
Total Hours: 32
503 C1.3 - Édito - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 503
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Séries |
Objectifs |
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9- Homo futurus |
- appréhender l'intelligence artificielle et l'avenir de l'homme - confronter transhumanisme et éthique - dresser le portrait de l'homme du futur - anticiper l'évolution de la robotique - poser les risques éthiques de l'homme augmenté - débattre de la robotisation des métiers - accepter ou refuser une conférence sur la domination de l'intelligence artificielle - réagir à l'influence des géants du web |
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10- Les sens dans tous les sens
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- décortiquer une forme poétique - s'imprégner du monde des sens - hiérarchiser les sens - associer un sens à un autre - déterminer vos préférences olfactives - reconstituer une scène sans paroles - se positionner sur notre animalité - partager son point de vue sur l'odorat - caractériser les aliments |
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11- Guerres des mondes |
- déceler les caractéristiques de la guerre moderne - mesurer les enjeux de cyberattaques - se positionner sur la guerre moderne - imaginer un monde sans guerre - relater un conflit - caractériser les commémorations - réagir au terrorisme - évaluer les risques des cyberattaques |
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12- Sous toutes les coutures |
- percevoir l'impact de la mode sur la société - débattre de la liberté de s'habiller - analyser son rapport à la mode - arbitrer sur le rôle de l'image - commenter la mode high tech - estimer la valeur éthique d'un vêtement - positionner la mode face aux différences socio-économiques - réagir au tabou de la nudité |
Communicative Objectives
- Synthétiser des documents sur le transhumanisme
- Imaginer un monde dépourvu d'un sens
- Donner sa perception de la guerre
- Déclarer son admiration pour un style vestimentaire
Vocabulary Objectives
- Les nouvelles technologies
- Les sensations
- La guerre
- La mode
Grammar Objectives
- Les articulateurs
- Émettre des hypothèses
- Explorer les figures de style
- Rendre un texte neutre et distancié
- Distinguer les registres courants, familiers et soutenus
Course Materials
Textbook: Édito 5 - Séries 9, 10, 11 et 12
Total Hours: 32
503 C1.3 - Tendances - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 503
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Date |
Unité 3 - Réfléchir aux réalités politiques et sociales |
Objectifs |
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1- Préparer un débat |
- analyser et prendre position - préparer des arguments - débattre dans le cadre d'une concentration citoyenne |
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2- Intervenir dans un débat |
- réfléchir au rôle du débat dans la société - intervenir dans un débat - participer à un débat |
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3- Mener une enquête |
- saisir une nouvelle réalité - participer dans un débat - préparer un questionnaire - interpréter les résultats d'un sondage |
Communicative Objectives
- Rédiger une recommandation
- Convaincre
- Réfuter des contre-arguments
- Faire des objections
- Donner son avis
- Participer à une concertation citoyenne
- Analyser une argumentation
- Prendre position
- Participer à un débat
- Gérer les tours de parole
- Répondre à un sondage
- Créer un questionnaire
- Analyser des réponses
- Parler de la situation politique d'un pays
Course Materials
Textbook: Tendances C1-C2, Unité 3
Total Hours: 32
504 C1.4 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 504
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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7
Vague à l'âme |
- Analyser et interpréter un extrait de théâtre - Exprimer un point de vue critique sur un film - Écrire la suite d'un extrait littéraire - Prendre position sur l'industrialisation du bonheur - Argumenter en faveur de la médiation animale - Comprendre les enjeux de l'utopie en fonction des époques Décrire une utopie |
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8
D'innombrables langues françaises |
- Réagir sur les emprunts de la langue française - Définir notre représentation de la langue française - Analyser et écrire une lettre ouverte - Comprendre des problématiques liées à la Francophonie - Analyser et comparer deux extraits littéraires - Commenter des choix d'écriture - Parler de notre rapport à l'oral - Rédiger et prononcer un discours pour un concours d'éloquence |
Communicative Objectives
- Échanger ses impressions sur un film
- Prendre position sur l'idée d'industralisation du bonheur
- Rédiger une lettre pour porposer une médiation animale
- Découvrir son utopie (écriture créative)
- Rédiger un article sur sa représentation de la langue française
- Écrire une lettre ouverte pour dénoncer un problème
- Commenter des choix d'écriture
- Organiser un concours d'éloquence
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 5 Dossiers 1, Dossier 2
Total Hours: 32
504 C1.4 - Édito - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 504
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Séries |
Objectifs |
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13- La faim de la consommation |
- discerner le lien entre la consommation et le bonheur - dénoncer les stratégies consommatoires - examiner son profil de consommateur - présenter un penseur sociologique - décrypter la place de la publicité - juger une publicité - adhérer ou non à la décroissance - se positionner face à l'invasion de la publicité numérique - exprimer son incrédulité et son indignation |
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14- À la folie
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- problématiser le traitement de la folie - considérer les solutions pour accompagner les personnes en marge de la société - caractériser la prise en charge des maladies mentales - parler de cas d'enfermement - questionner la représentation de la folie - proposer des illustrations de la folie - raconter un acte insensé - penser les soins possibles |
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15- L'imagination au pouvoir |
- étudier un manifeste - interpréter ses rêves - confronter jeunesse et politique - pousser un coup de gueule - explorer et interpréter ses rêves - donner son avis sur un rêve - décrire une utopie en # - partager ses rêves d'enfant - exprimer sa surprise |
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16- Travail, modes d'emploi |
- envisager le revenu universel - prendre conscience de l'uberisation du monde du travail - s'interroger sur le travail et la rémunération - enquête sur l'allocation chômage - soutenir sa vision du travail - défendre l'économie collaborative - envisager des solutions d'aide aux démunis - affirmer ses valeurs |
Communicative Objectives
- Argumenter sur le lien entre bonheur et consommation
- Comparer deux testes sur le soin de la folie en France
- Écrire une chronique sur une utopie
- Écrire un texte argumenté sur les nouvelles formes de travail
Vocabulary Objectives
- La consommation
- La folie
- Le rêve
- Le travail
Grammar Objectives
- Les articulateurs
- Affiner son propos avec des périphrases verbales
- Enrichir les expressions de cause et de conséquence
- Exprimer des nuances à l'aide des modes verbaux
- Renforcer la cohérence d'une argumentation par la reprise
Course Materials
Textbook: Édito 5 - Séries 13, 14, 15 et 16
Total Hours: 32
504 C1.4 - Tendances - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 504
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Date |
Unité 4 - Consommer responsable |
Objectifs |
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1- Dénoncer |
- repérer des informations et des opinions - analyser des données - dénoncer des inégalités - alerter l'opinion publique avec plus de force |
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2- Protester |
- exposer une cause - se révolter - alerter sur des conséquences - exprimer son indignation |
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3- S'impliquer |
- repenser son rapport au monde - promouvoir des actions - se documenter et véhiculer le changement |
Communicative Objectives
- Défendre une cause
- Organiser une campagne de sensibilisation
- Écrire une lettre de protestation
- Préparer un "coup de gueule"
- Interviewer un groupe de personnes
Course Materials
Textbook: Tendances C1-C2, Unité 4
Total Hours: 32
505 C1.5 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 505
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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9
Ère numérique |
- Débattre de l'impact des réseaux sociaux sur la littérature - Résumer lun livre sous forme de tweets - Adapter un discours à un locuteur - Donner des conseils - Comprendre le processus des fake news - Exprimer un paradoxe - Déduire le point de vue d'un intervenant sur l'évolution des technologies - Envisager les dérives des technologies dans le futur |
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10
Histoire vs. mémoire |
- Démontrer l'intérêt d'une pratique pédagogique - Analyser et construire un raisonnement déductif - Faire le plan chronologique d'un exposé - Rédiger un éditorial - Analyser un discours - Faire une chronique - Analyser et rédiger le plan d'une plaidoirie - Comprendre l'influence du contexte et de l'opinion publique sur un procès |
Communicative Objectives
- Débattre sur un sujet de société
- Adapter une campagne de prévention à un public
- Rédiger un article pour exprimer un paradoxe
- Écrire un extrait d'une dystopie (écriture créative)
- Rédiger un essai argumenté sur les intérêts pédagogiques d'un support
- Rédiger un éditorial
- Enregistrer une chronique
- Rédiger le plan d'une plaidoirie et présenter son introduction
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 5 Dossiers 1, Dossier 2
Total Hours: 32
505 C1.5 - Édito - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 505
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Séries |
Objectifs |
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17- La fabrique du mâle |
- penser l'espace public - évaluer les représentations du genre - poser les enjeux de mixité dans l'espace public - pointer les origines des inégalités - débattre de l'émancipation des genres - enquête sur l'histoire de la virilité - sensibiliser les autres à agir - définir masculinité et virilité - exprimer son désaccord |
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18- À la vie, à la mort
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- appréhender la médicalisation de la naissance et de la mort - saisir la révolution de l'utérus artificiel - passer en revue l'histoire de la procréation - enquête sur la cryoconservation - jouer une scène de film - réaliser un panorama législatif - réagir à une prise de position affichée sur les réseaux sociaux - mentionner la prise en charge des personnes âgées |
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19- Le plein d'émotions |
- considérer la place des émotions dans nos sociétés - développer son rapport aux émotions - explorer la pleine conscience - évaluer le rôle des émotions - discuter des managers du bonheur - faire l'éloge d'une émtion - commenter une citation d'un philosophe - conseiller un ami par mail |
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20- Fêtes, la nuit |
- combattre la gentrification - démocratiser la fête urbaine - former une opinion sur la fête comme vecteur de lien social - illustrer des grands événements festifs - élaborer une politique de tourisme festif responsable - planifier une fête - inciter à la modération - souscrire au tourisme festif - exprimer l'ennui ou l'enthousiasme |
Communicative Objectives
- Écrire un billet d'humeur sur le genre et l'émancipation
- Soutenir un projet de loi dans une lettre ouverte
- Diffuser son opinion sur la gestion des émotions
- Résumer un article
Vocabulary Objectives
- Le genre
- La naissance et la mort
- Les émotions
- La fête
Grammar Objectives
- Les articulateurs
- Agrémenter son discours de comparatifs et de superlatifs
- Approfondir le discours rapporté
- Envisager la moalisation et les indices de subjectivité
- Apprivoiser les accents
Course Materials
Textbook: Édito 5 - Séries 17, 18, 19 et 20
Total Hours: 32
505 C1.5 - Tendances - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 505
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Date |
Unité 5 - Entrer dans le monde du travail |
Objectifs |
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1- Chercher un emploi |
- rédiger une lettre de motivation - soigner son identité numérique - apprendre à rédiger un curriculum vitae |
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2- Passer un entretien d'embauche |
- se préparer à un entretien d'embauche - faire le bilan de ses qualités et compétences - déjouer les pièges - s'exprimer efficacement |
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3- Faire un stage en entreprise |
- comprendre le stage - décrire des missions - préparer un rapport de stage |
Communicative Objectives
- Présenter sa candidature
- Évaluer une lettre de motivation
- Compléter les sections d'un CV Europass
- Se renseigner sur le poste et sur l'entreprise
- Mettre en valeur ses compétences
- Décrire les missions d'un stage
- Rejouer un sketch humoristique
Course Materials
Textbook: Tendances C1-C2, Unité 5
Total Hours: 32
506 C1.6 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 506
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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11
Interculturel |
- Comprendre la notion de culture partagée - Exprimer une position de façon implicite - Déterminer les caractéristiques de l'humour - Présenter et expliquer une scène comique - S'interroger det débattre sur la notion d'appropriation culturelle - Expliquer des différences culturelles - Faire un récit détaillé au passé |
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12
[R]évolutions écologiques |
- Faire des hypothèses sur les impacts du réchauffement climatique - Exposer des conséquences - Analyser et mettre en place une stratégie argumentative - Proposer des mesures politiques en faveur de l'écologie - Encourager des comportements individuels respectueux de l'environnement - Étudier la fonction d'un personnage dans un roman |
Communicative Objectives
- Rédiger un article pour exprimer implicitement soa position sur une initiative culturelle
- Expliquer les ressorts comiques d'une scène
- Débattre sur un sujet polémique
- Raconter une expérience interculturelle
- Faire un compte-rendu oral des conséquences du réchauffement climatique
- Rédiger un article pour répondre aux climatosceptiques
- Présenter un programme politique écologique
- Mettre en scène un personnage de roman pour défendre une idée (écriture créative)
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 5 Dossiers 1, Dossier 2
Total Hours: 32
506 C1.6 - Tendances - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 506
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Date |
Unité 5 - Entrer dans le monde du travail |
Objectifs |
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1- Chercher un emploi |
- rédiger une lettre de motivation - soigner son identité numérique - apprendre à rédiger un curriculum vitae |
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2- Passer un entretien d'embauche |
- se préparer à un entretien d'embauche - faire le bilan de ses qualités et compétences - déjouer les pièges - s'exprimer efficacement |
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3- Faire un stage en entreprise |
- comprendre le stage - décrire des missions - préparer un rapport de stage |
Communicative Objectives
- Présenter sa candidature
- Évaluer une lettre de motivation
- Compléter les sections d'un CV Europass
- Se renseigner sur le poste et sur l'entreprise
- Mettre en valeur ses compétences
- Décrire les missions d'un stage
- Rejouer un sketch humoristique
Course Materials
Textbook: Tendances C1-C2, Unité 5
Total Hours: 32
507 C1.6 - Cosmopolite - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 507
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Date |
Dossier |
Objectifs |
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|
11
Interculturel |
- Comprendre la notion de culture partagée - Exprimer une position de façon implicite - Déterminer les caractéristiques de l'humour - Présenter et expliquer une scène comique - S'interroger det débattre sur la notion d'appropriation culturelle - Expliquer des différences culturelles - Faire un récit détaillé au passé |
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12
[R]évolutions écologiques |
- Faire des hypothèses sur les impacts du réchauffement climatique - Exposer des conséquences - Analyser et mettre en place une stratégie argumentative - Proposer des mesures politiques en faveur de l'écologie - Encourager des comportements individuels respectueux de l'environnement - Étudier la fonction d'un personnage dans un roman |
Communicative Objectives
- Rédiger un article pour exprimer implicitement soa position sur une initiative culturelle
- Expliquer les ressorts comiques d'une scène
- Débattre sur un sujet polémique
- Raconter une expérience interculturelle
- Faire un compte-rendu oral des conséquences du réchauffement climatique
- Rédiger un article pour répondre aux climatosceptiques
- Présenter un programme politique écologique
- Mettre en scène un personnage de roman pour défendre une idée (écriture créative)
Course Materials
Textbook: Cosmopolite 5 Dossiers 1, Dossier 2
Total Hours: 32
507 C1.7 - Tendances - ONLINE
This course is designed for advanced students to strengthen their proficiency in French. Students will sharpen their reading, writing, listening, and speaking skills necessary to identify vocabulary terms and utilize proper grammatical structures. Extensive preparation outside of class and active participation in class are required to succeed. Assignments will be assisted by texts, visual aids, and cultural reflection. Students will become familiar with engaging effectively in a variety of conversations in French.
CALENDAR/COURSE TOPIC
Regular 507
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Date |
Unité 6 - S'intéresser à la culture |
Objectifs |
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1- Commenter une fiction |
- présenter et comprendre un personnage - dévouvrir un personnage de théâtre - présenter et caractériser un film - critiquer un film |
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2- Commenter une oeuvre d'art |
- situer une oeuvre - savoir décrire un tableau - découvrir la peinture dans une oeuvre littéraire - jouer sur les registres de langue dans un commentaire |
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3- Parler de la culture |
- échanger sur les réalités linguistiques et culturelles -comprendre un enjeu culturel - apprendre à rédiger un éditorial - apprendre à rédiger un essai argumenté |
Communicative Objectives
- Organiser un festival du film
- Rédiger un commentaire sur un personnage littéraire
- Relater la conception et la réception d'une oeuvre
- Donner une appréciation critique
- Produire un essai complexe
Course Materials
Textbook: Tendances C1-C2, Unité 6